自闭症和阿斯伯格综合症在临床核心症状上有很多相似之处。 [自闭症的表现]
1)社会意愿。
第二，高功能自闭症，阿斯伯格综合症。
1.社交障碍。
此外，约有1/3的孩子前期正常发育期为1-2年，之后退化为自闭症症状。
到了学龄，环境对孩子的社会交往能力要求越来越高，他们有限的社会交往能力越来越难以应对日常的社会交往，困难越来越突出，尤其是青春期以后。
自闭症患者往往兴趣范围比较窄，特别喜欢自己感兴趣的东西，成为这个领域的专业人士。普通孩子感兴趣的东西，自闭症孩子往往不感兴趣。但是我对单调或者有特色的东西很着迷，比如天气预报，旋转的东西等等。贫穷最大限度地收集有趣的知识。比如喜欢大象，收集大象的种类、习性、分布等知识。
2013年，我国卫健委颁布了《儿童精神卫生保健技术规范》，明确列出了不同年龄段儿童提到的自闭症的预警体征。
智力水平正常，社交缺陷在社交技能低下的早期不会造成明显的社会功能损害。
2.刻板重复的行为模式。
在婴儿期，自闭症患者并没有表现出期待被抱起来的姿势，或者被抱起来时身体僵硬，向后伸展。与人眼神交流少，对成人指导没兴趣，没反应。随着年龄的增长，他们对和同伴玩耍不感兴趣，别人也总是不理他。喜欢一个人，就像活在自己的世界里。有些症状较轻的患者有社交意愿，有些患者随着年龄增长也有社交意愿，但方法有缺陷。
有些孩子有一些异常的能力，掩盖了他们的社交缺陷，导致他们的社交困难很难被家长和老师发现。
语言障碍往往是家长带孩子看病的主要原因，但很多家长受贵人语言障碍观念的影响，延误了早期就医和干预。
他们大多有与人交流的欲望，但缺乏人际交往能力。他们不懂得如何与人交流，所以很容易被同龄人排斥。与人交谈时，往往以自我为中心，聊天告诉对方自己感兴趣的话题。但在这个过程中，他们无法识别对方的表情和感受，无法判断对方是否对话题感兴趣，无法与同龄人交流分享话题，甚至缺乏情感交流。阿斯伯格症的孩子虽然词汇量很大，但听不懂笑话等语言，语言运用有很多障碍。在语言的内容上，我会说一些尴尬的事情。他们经常以一种敏锐的方式表达他们的沟通风格和尴尬。
自闭症儿童不分享玩具、食物等。和他们的同龄人。对朋友表示友好是不合适的，也不是玩家的角色扮演游戏。在青春期和成年期，他们经常发现很难与他人交流，并经常感到痛苦。和人交流的时候，不懂别人语言的意思，不懂别人的表情，直接忽略场合。因为不懂幽默，把别人的笑话当回事，被伴侣嘲笑或欺负，很难和别人建立友谊。
自闭症儿童语言发育缓慢，语言迟钝，表达能力差，人称代词你、我、他以及更严重的患者一生沉默。语言形式和内容也有缺陷。他们经常模仿别人说话。有时候，他们一遍又一遍地问同一个问题，知道答案，别人一遍又一遍地回答，却又一遍又一遍地问。有些人自言自语。他们说的是看动画，别人说的是。关于别人的问题，总是答非所问，或者突然出现不着边际的语言。有时他们用书面语言与他人交流。语言积累经典语言，学习样本语言。语音、语调、语速、节奏经常出现问题。以同样的节奏和恒定的音量与人交流。他们无法用语言表达自己的意志，也无法用心去感受。与人交流时没有积极的语言，很难展开和保持对话，与人的交流也很差。
2.选择科学有效的干预方法。
临床表现。
自闭症患者通常不会用表情、动作、姿势来辅助交流。不需要手指、点头、摇头、手势等。来表达你的想法。与人交往时，脸上的表情不变，总给人一种严肃的感觉。
第一，自闭症。
研究表明，2-6岁是黄金干预的预期，把握好这个时间可以更大程度的改善孩子的预后。年龄越小，神经发育的可塑性越强，干预效果与干预开始时间密切相关。临床上经常看到家长因为不能接受疾病，带着孩子去看，或者看了之后没有及时去训练，错过了最佳干预期，感叹不已。所以，如果发现婴幼儿有发育异常的迹象，就要尽早诊断和干预。
许多孩子对科学着迷，甚至着迷。比如孩子也喜欢汽车发动机，收集相关的模型和杂志，喜欢拆解各种发动机的性能。行为是刚性的，每天先做后做的事情是固定的，不能改变。思维要直，不要变通。有的孩子喜欢反复做题，总有打破砂锅问到底的力气。
家长和老师对本病的临床表现认识不足，将孩子的社交困难视为内向，导致很多漏诊。
第二，阿斯伯格综合症。
自闭症的核心临床表现是社交障碍和兴趣受限，刻板重复的行为模式。约70%的自闭症患者有智力障碍。高功能自闭症是指群体中智力≥70的人。相对于其他人，症状较轻，一些高功能自闭症患者在某些方面的能力相对较好，甚至超过了普通人。但由于以下症状常被忽视，延误了早期诊断和干预。
3)语言沟通障碍。
阿斯伯格综合症与自闭症有许多相似之处。两者都是自闭症谱系障碍，但与自闭症不同。阿斯伯格综合症患者的语言发展缓慢，早期的语言问题往往是自闭症儿童就诊的重要原因。很多阿斯伯格症的孩子都想和别人交往，但是因为社交能力的毁容，孩子更加孤僻。很多孤独的自闭症儿童沉浸在自己的世界里，不喜欢与人交往。自闭症孩子狭隘的兴趣往往是非常枯燥和重复的。阿斯伯格的孩子兴趣很高，也很实际。比如他们喜欢天文、地理、自然科学、军事武器、机械、地图、识字等等。
4)非语言交流障碍。
1.社交障碍。
2.限制兴趣和刻板重复的行为。
2)社交方式。
自闭症，高功能自闭症，阿斯伯格综合症。你知道吗？你知道吗？
在3岁之前，大约2/3的儿童出生时就逐渐出现异常。
2.限制兴趣和刻板重复的行为。
自闭症患者往往顽固地拒绝改变。比如物品放在固定的地方，只走固定的路线，特别挑食。环境的变化，比如家具位置的变化，都是很敏感的，不能接受的。上学后，很难适应新的环境。在他们的绘画、书法等作品中，我们也可以看到刻板印象的特点。比如画出来的动物是在一个模子上刻出来的，字迹的大小和笔的粗细是一样的。这幅画也画了同样的东西和同样的题材。自闭症患者还表现出对无生命物体的特殊依恋。比如你手里一直拿着笔什么的，很长一段时间只有一个枕头，就不能和其他枕头一起睡。有些人用脚走路，拍手，盯着周围的某个地方。
自闭症也叫自闭。在新出版的DSM-V中，自闭症、阿斯伯格综合症、广泛性发育障碍等。被归类为自闭症谱系障碍。自闭症和阿斯伯格综合症在临床核心症状上有很多相似之处。这些障碍的症状体现在社会交往的单一连续性和从轻度到重度损害的限制性重复行为/兴趣，而不是不同的障碍。(资料来源:DSM-V)
1)狭隘的利益。
目前，自闭症的病因尚不清楚，也没有药物可以治愈这种障碍本身。教育干预是最有效的。目前打着自闭症旗号的方式有很多。家长不要因为焦虑而盲目跟风，这样不仅会损失金钱，还会耽误孩子的宝贵时间。教育干预方法应选择经过认证的科学方法。家长应积极与医生、老师沟通，选择科学合理的干预方式。美国国家自闭症中心2015年发布的14种成熟有效的干预方法，每个人都不一样，对于谱系的孩子也是一样。干预方法需要根据孩子的情况选择合适的长期干预方案。
一、自闭症和高功能自闭症。
大部分家长在孩子两岁前就会发现异常。
目前，没有药物和其他医疗手段来治疗自闭症谱系障碍本身。研究和临床实践证明，教育训练和行为矫正可以改善患者的社会交往行为、言语和非言语交流、日常生活技能和适应行为。
第一，早发现早干预。
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