美国教育部将自闭症定义为一种普遍的发育障碍。 [自闭症的表现]
(3)象征性或想象性的游戏。
两个是(1)，一个是(2)，一个是(3)。
(3)刻板印象或仪式行为。例如，在同样形式的强迫坚持中，变化会产生强烈的不安反应。
(四)与其发展水平相称的自发伪装游戏和模仿性社交游戏不够。
(c)不能主动与他人分享快乐、兴趣或成就。比如，不要给人看你带的东西，或者你感兴趣的东西。
(d)对物品的各种配件有持久的偏好。
缺乏社会或情感互动。
《特殊教育词典》指出，自闭症也叫孤独症。3岁前儿童的严重发育障碍主要表现在以下几点。
之后有学者提出了自闭症儿童的14个行为特征，包括:不容易和其他孩子一起玩；听起来像聋哑人；抗拒学习；不怕危险；无法接受作息的变化；用手势表达需求；笑的不当，笑的傻；爱不是拥抱；明显多动症；没有眼神交流；对某些项目的不当依赖；旋转物品；执着的奇怪游戏；冷漠的态度。
(1)社会困难。比如我特别喜欢孤独，缺乏与他人的情感交流和对监护人的依恋，对外界刺激无动于衷。(2)语言发育迟缓。比如，语言在社交中很少使用。有的代词颠倒，语言陌生，语言理解能力差。
1991年，美国教育部将自闭症定义为一种广泛存在的发育障碍，对语言和非语言交流以及社会交往产生重大影响。一般发生在3岁之前，对教育有负面影响。青少年孤独症的发病率比女孩高4~5倍。这个一般定义只向我们传达了两个重要的信息。第一个信息是自闭症是一种发育障碍，而且是一种普遍的发育障碍，心理发展的各个方面都有障碍。第二个信息是自闭症的发病年龄在3岁之前。因此，一些老师和家长常常以这两条信息作为衡量孩子是否患有自闭症的基准。
(1)无法与他人和情境建立关系，喜欢自我满足。在壳里，喜欢一个人，行为旁边没有人。完全忘记自己，缺乏正常的社交行为。(2)一般孩子出生4个月，父母抱他的时候，可以自主调整动作，等待拥抱。但是，这些孩子不能指望在2、3岁的时候就被父母抱在怀里。(3)语言发展缓慢，可以给物品命名。你有很好的记忆物品名词的能力，但是你不能正常使用语言。到了2、3岁，使用的语言和数字就像无意义的音节，完全不是为了语言交流的目的。当孩子有了组合句子的能力后，往往会像鹦鹉学舌一样重复句子，有时马上抄袭，有时推迟抄袭。代词颠倒经常出错。(4)进食困难，对声音大或移动物体有恐惧反应。(5)表现出单一、反复的行为，缺乏自愿活动，强烈希望维持身份认同。改变休息时间和家具装饰的位置，让孩子表现出强烈的抵触情绪，直到物品恢复原状，以平复其情绪。(6)喜欢转东西，特别喜欢玩几个小时有意思的东西，但是兴趣和玩的方式和同龄的孩子很不一样。(7)不懂得交朋友，喜欢一个人玩玩具。(8)我喜欢关注人的照片，而不是人本身。(9)认知潜能良好，生理发育正常。
美国精神病学协会的诊断标准包括:需要在以下(1)、(2)、(3)。共6项，其中至少6项。
很多人不了解自闭症。自闭症的社会解释也很笼统，没有统一的意见。甚至有些老师会根据自己的实际教学经验进行片面的解释，导致社会对自闭症群体的误解，从而表现出对自闭症群体的孤立态度。本部分主要解释相关概念，从而澄清自闭症的概念。
一、官方定义。
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