[邹小兵]自闭症干预成功方程式 《儿童自闭症》
敲门。很多自闭症孩子不知道怎么敲门，所以经常推门进去。我们可以和家人讨论一下。爸爸妈妈带小明回家的时候，和小明一起敲门。爷爷奶奶问:“是谁？”家长要模仿小明，回答“是我，我是小明。”给他示范一下，长期的训练会让他养成敲门的习惯。
②红绿灯:红绿灯是必要的交通设施，所以要教给孩子最基本的规则:红灯停，绿灯行。先告诉小明:“小明，你看，红灯不能过马路。”再遇到类似情况，叫小明说:“妈妈，你不能闯红灯过马路。”绿灯是一样的。
①互动:和爸爸(亲戚)互动:每天爸爸回家，小明都要举高，爸爸就一边举一边念“举高，举高”。
虽然从生物学的角度来看，目前国际上的主流研究并没有找到明确有效的“治愈”自闭症的方法，虽然很多研究结果倾向于自闭症源于基因变异。但从社会学和儿童发展行为的角度来看，及时的科学干预可以有效改善儿童的状况，部分儿童可以像成年人一样具备独立生活、学习和工作的能力。
有些孩子没有逻辑思维。他们只知道今天，却不知道昨天和明天。我们应该通过训练来锻炼他们的逻辑能力。
陌生人客:很多自闭症儿童不怕陌生人，喜欢摸别人，爬在别人身上，抢别人的眼镜。面对这种情况，父母可以请朋友帮忙。他们来家里做客，小明爬到“陌生人”身上，你可以顺便“欺负”小明，让他有所准备。
①起床:对于自闭症儿童，尤其是没有语言的孩子，叙述尤为重要。我们这里指的叙述重点是按照孩子的方式，比如起床。父母应该说:“天一亮就起床。”而不是“天亮了，小明，你该起床了。”上厕所的时候要说“我想上厕所”，而不是“小明，该上厕所了”。
通过带孩子逛街，让孩子了解买卖过程，这也是生活中的必备技能。同时教会他们如何大叔，让他们知道数学在生活中的应用。
还是那句话，“小明”日仅供参考。不要抄袭。培训的方式和内容要有弹性和刚性。目的是独特的，形式可以多种多样。
对于自闭症的干预，基于多年的观察和经验，我认为其实是有成功方程式的。"
社会交往是自闭症儿童的核心障碍，所以我们的自闭症康复训练强调以社会交往为核心内容，注重情绪调节、行为能力、认知、语言、运动和自理。以结构化教育和随机化训练为基本框架，在家长干预下，组织和规划家庭和自然环境中的训练，同时注重随机化训练；以行为治疗(ABA)为主要手段，熟练运用奖励、协助、轻罚、回归、淡化、概括等行为技术。确保实现社会和其他干预目标。
常规是指我们每天要做的事情。这里指的是我们每天早上醒来要做的事情，比如起床、穿衣、上厕所等。我们根据孩子的能力用图片或文字来叙述，让孩子知道每天起床都要做这些程序(即结构)。他们精通之后，就可以不用文字和图片了。以下是一些例子，告诉父母如何干预:
②穿衣:血统的孩子通常对触觉比较敏感，会讨厌某件衣服。穿衣时，父母可以拿一件他喜欢的，一件他讨厌的，问他想穿哪一件。如果他没有反应，就给他看他不喜欢的，问一下，他就会推开或者再抓一个。这其实是一轮社会训练。所以家长要有意识地创造社会锻炼的机会。
看动画片:家长在选择动画片时要有目的性的选择，选择与孩子的行为和自己想教的行为相关的最佳场景。比如，想让孩子乐于助人，就选择“小熊在河边救落水兔子”的场景动画。尽量避免看一些死板的天气预报内容。
③在公园玩游戏:首先做一个节目卡，告诉小明怎么走，去了之后做什么；然后，游戏过程中，拍照(每局至少三张)；最后回家后让小明看看照片，说说今天打游戏的过程。
几次之后，我突然停了下来，小明疑惑:为什么不呢？然后他会用他的方式提示爸爸继续。每次提示，爸爸都会继续提高，直到小明的提示水平越来越高，这样可以锻炼小明的社交语言。
注意:每次活动时间不固定，要根据孩子的具体情况确定。年龄越小，时间越短。
⑥一般来说，症状性自闭症更严重。
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