自闭症儿童的社交问题会受到这种能力的影响。 {自闭症的症状}
然后对孩子说:“宝宝，你看前面的老奶奶走得多辛苦。等宝宝长大了，可以帮她走快点。”
之前有一位明星妈妈告诉我，有一次她带着孩子骑车回家，但是在经过一个路口的时候不小心刮到了一辆车。因为她当时穿着裙子，腿上划了一道长长的伤口，血瞬间流了下来。
因为孩子不能理解情绪，所以在别人流血的时候，他们感觉不到痛苦，他们希望得到关心和安慰。
因此，提高孩子的共情能力，对提高孩子的社交能力、拓展孩子的内心情感体验有很大的帮助，有利于孩子在以后的生活中顺利融入社会。
在生活中，我们可以用真实的生活场景来训练孩子的情感识别。
当孩子产生某种情绪时，即使情绪不正确，也要让孩子意识到自己的情绪状态，明白孩子产生这种情绪的原因。
正因为他们难以识别一般的情绪，难以理解他人的情绪和意图，所以他们很难对具体的“情绪事件”做出“恰当的社会行为反应”。
自闭症儿童的社交问题一直是令家长头疼的问题，但我相信通过我们的耐心引导，逐步提高孩子的共情能力，一定会帮助孩子更好地融入这个社会，更好地体会生活的滋味。
不要什么都为孩子做，让孩子体验生活，让孩子觉得自己需要帮助，让孩子觉得自己被别人需要。
比如，当我们看到妈妈的嘴朝下，眼睛里有泪水，我们就是“哭了，伤心了”。我们可以让孩子抱抱我们，或者摸摸他们的头，拍拍他们的背安慰我们。
所以，我们需要耐心倾听孩子的抱怨，及时给予足够的回应，让孩子知道自己为什么会有这种情绪，让孩子感受到父母的关心和重视。
这样，父母就善于利用日常生活中的小事，引导孩子积极地理解他人的行为和情绪，向孩子传递换位思考的思维模式。当孩子独自面对社交时，自然能产生同理心，推己及人，感同身受。
孩子的共情缺失和平时的生活环境有一定的关系。父母工作忙，没时间照顾孩子，忽视孩子的情感需求。而孩子只能把看电视、玩电脑作为生活的重要部分，失去了生活环境和体验，很难获得共情的机会。
提高自闭症儿童的共情能力并不容易。改善社交障碍，就要不断提高孩子成长阶段的共情能力，帮助孩子在生活经历中获得真正的共情。
想象一下，一个在学校不知道怎么和孩子相处的孩子，抓着喜欢的玩具，看到孩子哭就笑...这些情况都不利于孩子与他人的顺利交流，久而久之甚至可能会被“孤立”。
但她心里想的是赶紧看看孩子怎么样，有没有受伤。但当她转身时，发现女儿正盯着伤口笑。......
“共情示范”是培养孩子共情能力的第一步。关注儿童的情绪和感受，肯定他们的情绪体验，是儿童理解他人情绪和感受的前提。
所以，在日常生活中，家长要多给孩子创造共情的生活环境，让孩子体验与人交流和社交的体验。
对于自闭症儿童来说，社交障碍是核心障碍之一，也给孩子的生活和学习带来很大的困扰。
在上一篇文章中，我们也提到了自闭症儿童的心智能力会弱于同龄的普通儿童，所以自闭症儿童的共情能力会更低。
据相关研究表明，自闭症儿童的社交障碍大多与“共情缺陷”有关。
自闭症儿童社交障碍的主要原因是自闭症儿童无法脱离以自我为中心的思维模式，难以体验他人的感受、意图和信念，更难以揣测他人的行为。
在家庭环境中，家长要努力有效陪伴孩子，创造有意义的亲子互动时间，从而加深孩子与我们的情感联系。
例如，一位母亲正牵着孩子的手走在狭窄的过道里。过道里挤满了人，有个老人走在她前面。这位老人走路不方便。这时，母亲和孩子慢了下来。
同理心是心理健康和幸福的基石。我们通过关心他人来建立社会和合作关系。简单来说，共情可以帮助我们推断和预测他人的内心感受、行为和意图。
及时引导不能只是讲道理。你需要站在孩子的角度去感受他的感受，和孩子感同身受。冷处理和简单的说教只会妨碍孩子正确理解和表达自己的感受和想法。
他们对情绪和表情的模仿和感知能力低于普通儿童，对面部表情尤其是眼睛和嘴巴的注视时间明显短于普通儿童。
共情作为情商的重要基础，是改变以自我为中心的思维模式，站在对方立场上考虑对方情感需求的关键。
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