被误解的多动症？大多数人都不知道，多动症儿童还有这七大挑战！ {精神分列症}
工作记忆能力很像电脑的记忆。计算机工作时，需要暂时存储需要的信息。内存越大，计算机的处理速度就越快。
简单来说，用“乱”这个词来形容他们的状态是非常准确的。
我先分享一下我自己的经历:当我告诉别人我的工作与多动症儿童有关时，很多人(大部分是男性)没有反应“什么是多动症？”但是“我小时候有多动症。多动症是病吗？多动症还用干预？”每次听到这样的回应，我都会意识到人们对多动症的误解有多深。
而且对于这样的孩子，很容易让家长抱有很高的期望，甚至是对孩子本身。所以当成绩和期望相差太大时，父母的不理解和孩子的自责会造成更大的压力。
除此之外，情绪也会影响人的认知活动，所以多动症儿童的认知表现也会深受情绪调节困难的影响。(详情请阅读《受困的智慧——注意缺陷多动障碍的情绪问题》)
所以，多动症的问题不是一个存在或不存在的两极问题，它也是一个谱系问题，我们都在这个谱系的某个地方，只是我们的位置可能更偏向于健康的一端。
我认为，对于一个陷入困境的人来说，承认自己的困难，面对困难，并开始寻求帮助是极其重要的。
每次面对这样的时刻，我也会问自己，当我向别人解释什么是多动症的时候，我真正想让他们知道的是什么？现在我想试着回答。
对于我们来说，我们有足够的抑制能力来抑制大脑里冒出来的想法和环境的干扰，但对于多动症儿童来说，这种抑制能力恰恰是他们所缺乏的。
我非常赞同巴克利教授在《如何养育多动症儿童》一书中所说的话。其实多动症更适合改名为“执行功能障碍”或者“自我管理障碍”。
对于最重要的事情，他们很难不等到最后一刻就自己动手。所以，如果你在有拖延症的人身上找多动症，你要找一个正确的。
在我看来，看到这样的名字，你至少会问“什么是执行动能？”这样就增加了尝试理解的可能性。
但同时也带来了另一个问题:高智商的多动症儿童可以利用自己的优势解决学习中的一些问题，因此他们可能很晚才接触到多动症相关的问题，大家很容易忽略这类儿童长期以来所面临的挑战和压力。
在我接触过的多动症儿童中，智商在80到130之间。虽然在一些研究中，ADHD儿童的平均智商略低于普通儿童(Barkley)，但也有研究表明，注意力状态会影响儿童在智力评估中的表现，分数为2-5分(Fagerlund，莫滕森，2009)。
但是大家要注意一点。这些任务都是孩子感兴趣的活动，不需要他们主动注意，也就是有意注意。然而，当他们完成一些重要的，必要的，甚至是枯燥的任务时，他们会面临巨大的困难。
我不是给孩子贴标签，让大家远离这个“病孩子”，自然投射自己的愤怒和无力感；更何况我不是在制造问题，或者把疾病名称强加在孩子身上，以此来贩卖焦虑，让家长为此买单牟利；我并不是要消除教育和家庭中存在的问题，让每个人都可以用“哦，孩子是多动症”这个答案来忽略所有其他问题。
我只想试着表达:多动症是一种真正的发育障碍。它的存在确实让孩子在成长中遇到了挑战和困难。孩子的困难是真实存在的，他们需要帮助。
说到这里，我想大家会发现，这些问题我们并不陌生，这些问题在我们身上发生过一段时间。
这种困惑不仅体现在他们的课桌和书包上，也体现在他们的日常生活中。他们很难估计时间，区分任务的优先顺序，组织材料和任务。
“我一点也不觉得孩子有什么不好。有问题的是我们的父母。”
什么是多动症？回答这个问题不容易。
多动症儿童容易冲动，说话做事往往不经过大脑，所以往往不能与环境有效互动。
是的，虽然多动症儿童注意力难以集中，但他们可以在一些任务中做得很好，如拼写乐高、画画和玩电子游戏。
注意力难以集中是公认的多动症儿童的困难。但也有不少家长提出了疑问，“我们的孩子读书时注意力很集中”。
他们很难集中注意力，随时会处于“神游”状态:环境中的一点声音，墙上的一幅画，脑海中出现的各种想法和画面都会把他们的注意力引开。
我更愿意称之为自我反思能力。
正因为如此，我讨厌“多动症”这个名字。看到“多动”这个词，你自然想到的是:调皮捣蛋，动作太大。顶多就是上课坐不住，不爱学习。
同样，你会发现多动症儿童很难从玩耍状态快速转变到学习状态，他们需要更长的适应时间。
因此，多动症儿童与普通儿童的智商分布并无明显差异。而且多动症患者中，有大学教授、律师、艺术家等社会经济地位较高的人。
多动症孩子所处的那一端，已经影响了他们的成长。这种影响以更加潜移默化、无时无刻不在的方式深入到孩子的日常生活中，这种压力也无时无刻不在影响着孩子和家长。
多动症很难在合适的时间“关闭”和“开启”大脑，所以很多多动症的孩子晚上很难入睡，但是一旦入睡，就很难醒来，所以父母每天睡觉起床都是一场持久战。
但是，他们很难反思自己的行为，也常常被别人的反应所迷惑。正因如此，他们也被称为“没有过去的人”(巴克利)。
多动症孩子的“记忆力”有问题。他们的“记忆力”太小，很难从学习和记忆中检索信息。例如，阅读、写作和计算能力都受到工作记忆的影响，这也是多动症儿童经常出现学习问题的原因之一。
多动症儿童对负面情绪的应对和调节有困难，一旦产生情绪，就会被情绪占据更长时间，很难专注于其他事情。
然而，回答这个问题对我来说是一个挑战。在我的实际工作中，我经历过很多这样的挑战时刻。有些家长会说:
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