6讲两个你喜欢的故事或电视剧的事情或人物

方法:
1。讲或复述一个简单有趣的故事，问孩子“后来怎么样了？”“那只狗叫什么名字？”等一下。鼓励孩子们做
故事中的动作，并把故事讲给他们的父亲或兄弟姐妹听。用娃娃讲故事可以吸引孩子的注意力。
2。找一个孩子感兴趣的故事，读两三遍给他听。然后，再读的时候，让孩子思考下面的故事，再翻到下一页。
3。和孩子一起看他最喜欢的电视节目。利用电视节目之间的广告时间，让孩子告诉你刚才的节目内容。必要时给予口头暗示。

7用文字或动作反复做手指游戏(比如听到歌声做动作)
方法:
1。让孩子们看看你是如何边说话边做手指游戏的。然后，让孩子每说一段话就做一次动作。孩子学的时候，逐渐增加模仿的内容，直到全部学会。
2。一开始你唱歌让孩子做动作，然后让孩子边唱边做动作。
3。让孩子和你一起唱，但有些歌你不唱。让孩子自己唱(比如最后一句)，逐渐减少你唱的部分。如果孩子学会了，就表扬他。
4。你说出每一句歌词的第一个字，以此为提示，让孩子把剩下的说完。你也可以给他一些行动建议。

4说出东西的重量
方法:
1。让孩子举起很重的东西(比如两公斤重的糖)，对他说:“这个很重！”然后给他一些轻的东西(比如一袋软糖)，说:“这个很轻！”尽量用体积差不多但重量不同的东西。把东西放在两个口袋里，然后放在桌子上。让孩子分别拿起来，分清楚哪个重，哪个轻。
2。逐渐缩小两个事物重量的差距。如果孩子能正确分辨哪个重哪个轻，就应该表扬。
3。使用绘图卡。在每张卡片上画一些东西，比如大象和铃铛、汽车和小孩、飞机和椅子等。让孩子们根据他们画的东西的轻重把这些图片卡分成两类，重的和轻的。
4。告诉孩子，家庭必需品中什么重，什么轻。
5。在两个杯子(或壶)里放入不同量的沙子或水，让孩子说出哪个重，哪个轻。

5把两个部分拼在一起组成一个完整的形状(比如两个半圆或者拼图)
方法:
1 .把纸板做的圆剪成两个半圆。你向孩子们展示如何将两个半圆拼成一个圆。让孩子模仿你，取一个未切割的圆作为样本。
2。在纸上画一个圆，然后画一条线(作为提示)把圆分成两个半圆。让孩子按照这条线把另外两个半圆放在上面，拼成一个圆。孩子学会后，就不会给这个提示线了。
3。用简单的线条把动物或物品的图形分成两半，剪下来。开始的时候只用一种图形，等孩子慢慢学会的时候再逐渐增加数量，让孩子选择两个应该放在一起的棋子。

1。了解认知训练

1。什么是认知能力？
什么是认知能力？认知能力是指接收、处理、储存和应用信息的能力。是人顺利完成活动最重要的心理条件。感知、记忆、注意力、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
美国心理学家加涅提出了三种认知能力:
言语信息(回答世界是什么这个问题的能力)；
智慧技能(回答为什么和做什么的问题的能力)；
认知策略(有意识地调节和监控自己认知过程的能力)。2 .
。什么是认知训练？
认知过程是行为和情绪的中介；不适应行为和情绪与不适应认知有关。
心理学研究表明，3-5岁的学龄前儿童正处于认知发展的关键期。
五岁的儿童已经能够初步理解相邻数之间的关系，掌握平面图形的基本特征，利用表象进行加减运算，初步理解集合与元素之间的关系。自闭症儿童的认知能力应该有针对性、有计划、有系统地进行训练和培养。认知训练要根据自闭症儿童的认知发展规律选择训练内容，以培养和提高自闭症儿童的多种认知能力为目标，以图形、数字、符号、文字为训练材料。
[br/]3。认知训练的具体目标:
提高自闭症儿童在感知、记忆、表象、思维等方面的能力，从而达到全面康复的目的。在家庭康复中，认知训练包括注意力训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力、比较和排序等等。

4。儿童认知发展的特点和规律:
儿童的认知活动是由简单到复杂，由低到高有规律地发展的。新生儿出生后有一些先天反射，如吮吸反射、抓握反射、游泳反射、行走反射等。很快，在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。当然，这些活动不是认知，而是认知发展的最初基础。婴儿出生4 ~ 5个月，却认不出异物是永久性的。在他看来，只有他直接感知的东西。例如，他正在玩球。如果球滚到地下，看不见了，他就不会去找球，而会转移注意力去看或玩别的。从半岁到两岁，我们逐渐认识到物体的永久性。5 .
。儿童认知发展的内容:
儿童的认知发展包括基础认知和综合认知两个方面。认知是奠定一个孩子对事物的基本认识。认知是孩子对事物思维的反映和理解。
基本认知包括11个方面:

8将3个以上的物品一一配对
方法:
1。在桌子上放3个茶碗，给孩子们3个弹珠。告诉他，“在茶碗里放一个弹球”。
2。在纸的左边画3个茶碗，在纸的右边画3个勺子。让孩子画一条线把茶碗和勺子连接起来。
3。在孩子们面前放一些红色的积木和一些蓝色的积木。拿出一个红色块和一个蓝色块，对孩子说:“拿一个红色块和一个蓝色块”，让孩子模仿你。
4。吃饭的时候，让孩子做帮手，帮忙配置餐具。你先放一个饭碗，让他在旁边放一双筷子和一个勺子。也可以用玩具餐具代替。
5。让孩子们把糖陷阱和零食混在一起，一人一个。
6。做面包时，让孩子帮忙在每片面包上放一个火腿。

9识别长项和短项
方法:
1。从家居用品中收集一些长短物品，如筷子、吸管、铅笔、尺子、袜子等。
2。在孩子面前放一支长铅笔和一支短铅笔，让他指出长的那支。顺便夸夸他。
3。让孩子模仿画长短线条。当你说长短时，让孩子模仿画长短线。
4。教孩子什么是长，什么是短。告诉孩子房间里的东西是长的还是短的。然后问孩子:“这个长吗？”“这个短吗？”让孩子去识别。
5。用不同长度的铅笔、筷子、木棍、火柴杆和牙签做游戏。

10按指示取一定数量(15)的东西
方法:
1。让孩子在盒子里放积木、蜡笔或游戏弹珠。让孩子一次给你一个，然后让他放回去。让他再拿出两个。重复直到你得到五个。
2。让孩子们给你一些没有顺序的东西。如果你想要三个，那么一个，然后五个等等。
3。让孩子帮你拿两个碗，五个盘子，三个茶杯，然后问他:“我要几个？”让他提出这个数字。
4。让孩子在盒子里放1-5个沙袋，或者让他数一定数量的糖果或饼干。
5。你拍拍手1-5次，然后问你的孩子你拍拍手几次。
6。孩子拿东西的时候，让他大声数出来。
7。使用小方块纸。如果想让孩子拿三样东西，先放三张小纸片，然后让孩子按照纸片的数量放下。
8。让孩子自己检查数好的东西。让孩子给你东西，拿了以后问他:“我要三个。请数一数。有三个吗？”

11说出五种不同材质的物品(如粗糙和光滑)
方法:
1。告诉孩子家里各种物品的感觉。如果他不能通过他的眼睛来辨别这种感觉，让他去触摸它们。
2。把5种不同手感的物品放在口袋里，用手触摸。让孩子把手伸进包里，一次摸一件物品，并说出它的名字。然后从包里拿出来看看是否正确。
3。在板上固定一些不同感觉的东西。蒙住孩子的眼睛，让他用手去摸，找出感觉有什么不同(比如粗糙、光滑、柔软)。
4。一开始只用两种手感完全不同的东西，比如软的和扎的。当孩子学会触摸两个东西时，增加数量，使用感觉相似的东西。
5。使用木制积木或海绵制成的立方体，在每一面贴上不同手感的东西。让孩子扔正方体，说出扔完正方体面朝上的那一面糊的感觉。

12按指示画三角形
方法:
1。握住孩子的手，让他画一个三角形，逐渐减小握手的力度。
2。让孩子画出你画的三角形。
3。画一个未完成的三角形(图A)，让孩子完成。
4。指出两个点(图B)，让孩子把它们连起来，逐渐使点变浅。
5。让孩子画一个像“帐篷”的图形。让他再画一条水平底线，给“帐篷”加个底。如果你精通绘画，你应该赞美他的进步。
6。用手指在面粉、沙子等上面画一个三角形。
7。用蜡笔、签字笔等画三角形。
8。当孩子画画时，他们可以给出口头提示。

13记住照片中的图片或四样东西
方法:
1。让孩子阅读书籍、目录或杂志上的图片，然后盖上图片，问他刚才看到了什么。
2。如果孩子记不住，你可以给他一个口头暗示:“有没有一种动物会叫？”
3。让孩子看这幅画30秒钟，然后把它翻过来。你问他有没有房子，有没有车，有没有猫，有没有人，有没有书等等。图中。
4。从只有一两件事的简单图片开始。逐渐使用更复杂的图片。
5。让孩子仔细看一幅呈现的图片，然后让他从一些只有单一事物的图片卡片中找出大图中的东西。

14说出与日常生活相关的时间(比如7点起床，9点睡觉)
方法:
1。用日常生活活动的图片。从描绘儿童睡眠、儿童游戏、太阳和月亮的图片开始。告诉他这些活动和时间的关系。让他把两张有一定关系的图片放在一起。
2。问孩子早上起床做什么；晚上睡觉前问他做什么；父亲、兄弟姐妹早上什么时候上班、上学，下午什么时候回家(上午、白天、晚上等。)?天黑后带孩子出去，给他看月亮和星星，解释夜晚和晴天的区别。告诉他的孩子和家人白天晚上要做什么。
3。选择早餐、午睡、爸爸下班回家的时间、电视开始播放儿童节目的时间等。，并要求孩子们说出这些事情在一天中发生的次数。
4。画一些日常生活活动的图片，问孩子都是什么时候发生的。

分类(一定要从最基础的开始)
1)可食用-不可食用
2)水果、蔬菜、动物:比如让孩子把同类放在一起(相同的放在一起)，动物放在一起，水果放在一起。一定要记住，水果和蔬菜不能一起教给孩子。水果必须颜色鲜艳，蔬菜必须是绿色的。

数学:(孩子对数字概念的理解)
1)认识数字:1-10，认识并写出
2)唱数字和点数:
A唱数字:1-100，
B点数:把它们排成一条直线——排成两列——拿出一串数字
3)按数字拿东西:给孩子一个数字，让他们拿出相应的数量。

二。认知训练
1说大事小事
方法:
1。用五个同色的大块和五个小块。一开始，让孩子把10块积木按照大小分成两堆。孩子学会正确分类后，你问他:“哪个是大的？”“哪个小？”如果答案正确，表扬他。
2。用两个只有大小不同的东西，比如一个大红球和一个小红球。先选大小差别明显的。用球、积木等物品告诉孩子哪个大，哪个小(例如，这是一个大球，这是一个小球)。然后问孩子:“大球在哪里？”问“球在哪里？”经常变换大小物品的位置。等孩子能正确分辨大小后，再让他说大小事。
3。用两包包装相同但大小不同的糖果，让孩子说出哪个大，哪个小。如果他是对的，他会把糖果奖励给他。
4。在地上放一些直径约15cm、8cm的圆形物体。让孩子只站在大圆上，然后让孩子说出你应该站在哪个圆上。你站对了吗？让孩子告诉你。
5。将孩子喜欢的东西放在几个不同大小的圆圈中的一个上。如果你的孩子能正确分辨圆是大是小，那就给他那个东西。

命名(这个东西的名字)
为了满足孩子的发展需要，我们一般要求孩子掌握150种命名，主要从身边常见的事物开始。比如:蔬菜、水果、动物、家用电器、车辆等等。

配对(第一次教孩子)
同形同色等。
1)物体对物体配对(常做)
2)物体对卡片配对
3)卡片对卡片配对(常做)
模仿(一切学习的基础)
1)大动作模仿:拍手，举手，拍腿。

冠词的作用
1)比如:杯子是干什么用的？喝水！
2)你用什么喝水？用杯子喝水。
认识颜色:红、黄、蓝、绿、黑、白
在教孩子颜色的时候，一定要记住红黄要分开，绿蓝要分开。
比如我们一般先教孩子红黑白，有助于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，有利于孩子在视觉上区分。

识别形状
1)理解(知道)例如:我们拿出2个形状，问:哪个是圆，哪个是三角形？
2)表情:这是什么形状？
3)概括:比如:桌子是什么形状？长方形。饼干是什么形状的？正方形。

人物知识
1)基本人物:父亲、母亲、祖父、祖母、哥哥、弟弟、妹妹等...
2)职业人物:医生、警察、教师、司机、厨师等。让孩子知道这些专业人员的基本工作性质。比如厨师是做什么的？烹饪。

场所知识
1)命名(命名场所)例如:超市、医院、学校等。
2)地点的应用:比如:生病了去哪里？去医院。去哪里上学？去上学。

区分比较
大-小，多-少，长-短，高-矮，厚-薄。如果孩子学习能力强，我们可以忽略一些环节。
1)理解:用同样的东西(让孩子抓住你给的东西的主要特征，排除干扰)
2)表达:哪个更高？哪个是矮的？
3)概括:比如:我们拿出2个不同的物品，问孩子:哪个大？哪个小？

15说出500克以下的东西，说“较重的”和“较轻的”

方法:
1。用塑料袋或金属罐，放不同重量的东西(如沙子、草、盐、豆子、通心粉等。)放入其中，让孩子按体重排序。他能拿好分就表扬他。
2。让孩子拿两样东西，他会回答哪个更重。教孩子学会用秤(尺度)，知道自己的判断是对是错。

2根据口头指示，指出自己或娃娃身体的10个部位

方法:
1。从你脸上的器官开始。当你说“这是眼睛”的时候，把你的手指指向你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作，用手指指着自己的眼睛。用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、手肘、肚子、手指、脚趾等。
2。你和孩子站在一面可以照遍全身的大镜子前。当涉及到身体的某个部位时，你要求孩子触摸或移动它。如“这是膝盖吗？”“这是鼻子吗？”他学会了就表扬他。
3。在两张纸上画两个大小不一的像雪人一样的圆圈，画出身体的一个或两个部位。让孩子指出哪些部分没有画，画在哪里。如果孩子回答正确，就表扬他。
4。指出娃娃身体的各个部分。
5。指出孩子身体的各个部位，并帮助他命名。
6。如果孩子指向身体的各个部位，让他在那个部位贴上贴纸。

3根据口头指令，指出男生女生的方法
:
1。利用适当的机会确定你家人的性别，比如说:“好高的一个男孩！”“好漂亮的姑娘！”等一下。
2。给孩子读书时，告诉他杂志插图中的人物哪个是男孩，哪个是女孩。然后用杂志上的插图让孩子们找出男孩或女孩。
3。你指着图片，让孩子说出哪个是男孩，哪个是女孩。
4。利用给男娃娃和女娃娃穿衣的方法，让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。

16从三样东西中任选一样，说出缺了什么
方法:
1。把三样东西放在孩子面前的桌子上，让他说出每样东西的名字。让孩子蒙上眼睛，拿走一样东西。孩子打开眼罩后，让他说出缺了什么。名字对了就夸他。等他熟练了，就可以把更多的东西摆上台面了。
2。每天用不同的物品练习。
3。开始时，使用3种完全不同的物品。
4。用同样的颜色增加难度。
5。如果孩子用三样东西有困难，也可以从两样开始。
6。在拿一件东西之前，先让孩子说出它的名字，这样他就很容易回忆起来。

17说出八种颜色
方法:
1。让孩子试着说出他知道的厨房和客厅的颜色。
2。如果孩子能正确说出圆形贴纸的名字，作为奖励，让他把贴纸贴在一张纸上，做成一幅画。
3。从在房子里藏一些不同的颜色开始。如果所有的孩子都会说，你可以多加点颜色。
4。从孩子们也知道的颜色开始。如果所有的孩子都会说，你可以增加更多的颜色。
5。用一些描述颜色的词来帮助孩子记忆，比如:“红得像火车。”
6。一开始，你可以通过“这是红色的还是蓝色的？”来给予帮助

18数20以内的数，边数边说出东西的个数
方法:
1。用20个相同的瓶盖、牙签或小珠子来数东西。让孩子按照你说的数字递给你。如果他给你错误的号码，让他和你一起数，直到他能得到正确的号码。
2。从正确的孩子数开始倒数，每次加1，直到20。
3。给孩子20张扑克牌或接龙，让他数一数，问他有多少张。
4。给孩子20张以上的扑克牌或接龙，让他帮你数20张牌。

19读出数字1-10
方法:
1。把数字1-10写在每张卡片上，把卡片藏在房间里，让孩子找出并读出每张卡片上的数字。
2。把海绵切成方块，在每一面写下从1到10的数字。像掷骰子一样掷骰子，然后让孩子读上面的数字。
3。用纸或印刷品剪下数字，做成有凸起数字的卡片。让孩子用手指触摸凸起的数字，边触摸边读出。
4。使用凹面数字卡，让孩子用铅笔沿着字迹画，并说出数字。

20说出自己身体的左右两侧(如右手、左耳)
方法:
1。在孩子的右手腕上系一条红带，让他很容易记住是右边。拿着这个红带子，问他身体的情况，让他指出来。等孩子熟练后，逐渐用较细的红条，直到没有条指出左右。
2。如果孩子是右撇子，让他给你看他的右手(写字的手)。
3。用右手和孩子握手，说:“你好！”或者“你和哪只手握手？”
4。和孩子一起玩左右拍手的唱歌游戏。

21按顺序说出汉语拼音
方法:
1。鼓励你的孩子和你一起唱汉语拼音歌曲，或者使用唱片或磁带。
2。让孩子尽可能多地说出他认识的拼音字母，必要时帮他完成。
3。分段教孩子拼音字母，让孩子先说五，然后你再说后面的五。孩子学会后，会逐渐增加，直到全部学会。
4。和孩子们轮流按顺序说出拼音字母。你说一个，让孩子说一个。

22写自己的名字
方法:
1。吃饭时给每个家庭写一张名片，放在桌子上。让孩子找到自己的名片，坐在那个位置。
2。一次写一个孩子名字的单词，让孩子模仿。如果他有困难，他可以用虚线写。
3。开始的时候，让孩子写一部分名字，剩下的你可以写完。孩子学会后，再加上他写的部分。
4。把孩子名字的每一个字都写在一张卡片上，让他一个一个念出来，按顺序排好。开始时，拿出其他写有孩子名字的卡片，让孩子像这样一张一张地排列卡片。如果他已经安排好了，只在必要的时候让他看一下样品。
5。让孩子用一个例子描述自己的名字，然后让他把自己的名字写成如下。

23用拼音字母说出五个单词
方法:
1。使用孩子熟悉的拼音字母。
2。当你读拼音字母时，让孩子们根据样书描述这些字母。
3。选择五个字形明显不同的拼音字母，每个字母写一张卡片。拿一个，你先读，然后让孩子读，一次一个。如果他不识字，就再读一遍，让孩子反复练习。
4。在每张卡片上写一个字母，把卡片藏在房间的不同地方，让孩子们找出这些卡片。当你找到孩子时，请他给你看，并读这些信。如果有你不会读的东西，你应该教他读。
5。鼓励孩子朗读自己的名字、熟悉的单词、广告牌上的单词等。

24按照宽度和长度的顺序排列10样东西
方法:
1。把纸剪成不同宽度和长度的形状。开始的时候，让孩子模仿，按照宽度和长度不同的顺序排列。等他熟悉了，就让他自己安排。
2。收集不同厚度的吸管、绳子和书籍。剪断绳子、纸条、鞋带等。分成不同的长度。
3。先用长宽相差3厘米的东西。一开始，比较三件事。你先放一个，让孩子放第二个。如果他学会了，他会逐渐增加物品的数量进行比较，最终达到将10个物品按照不同的长宽顺序排列的目的。作为辅助方法，一开始你可以放一个，空一个，让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步，你就可以放一个，两个空的，三个空的，逐渐减少你放的数量，直到孩子可以自己安排。
4。学会按长宽差3厘米的顺序排列10样东西后，逐渐缩小差，直到差1.5厘米。

25按顺序排列1-10
方法:
1。让孩子根据已经按顺序排列好的1–10的数字卡，再排列另一组数字卡。然后你抽出一张数字卡进行演示，并让孩子们再次排列另一组数字卡。不断抽出演示卡，直到孩子们不用看就能按顺序排列。
2。将这些数字卡按照“1、2、6、8、9、10”的顺序排列，然后让孩子插入剩下的数字卡。逐渐减少你放上的数字卡的数量，直到孩子自己整理好所有的数字卡。
3。如果孩子会数数，就让他边数数边排列数字。如果孩子做这个有困难，让他先把自己能数的数字排列好，然后再找下一个数字。

26理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的含义
方法:
1。让3个孩子排队，问“谁是第一个？”等一下。
2。在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如:“第一，穿袜子；第二，穿鞋；第三，系好鞋带。”
3。让孩子排列3张图片，让他依次说出第一张、第二张、第三张图片的名称。
4。当你在街上散步时，让你的孩子数一数离你家最近的第一、第二和第三所房子。

27指出你说的数字1-25
方法:
1。将数字1-25分成两组。在你说出每个单词后，让孩子模仿它。
2。按顺序排列数字1 ~ 25。你说出其中一些，然后让孩子们指出来。刚开始的时候，你可以按照数字的顺序说，等他熟练了，就可以不按顺序说了。
3。把数字1 ~ 25按顺序排好。你指着一个数字，让孩子说出来。然后，你不按顺序指着数字，让孩子说数字，如果孩子说不出来，就让他从1开始指着数字，从头数。然后再做一遍，说那个数字是什么。

28根据外观或模仿画一个菱形
方法:
1。一次画菱形的一边，让孩子注意，每边都模仿。
2。画一个钻石给孩子们演示。然后你画四个点，让孩子把它们连成一个菱形。必要的话，给他口头上的帮助，或者握着他的手教他。逐渐减少点，画得更浅。最后，孩子可以在没有别人帮助的情况下画出一个菱形。
3。让孩子用铅笔描钻石板。
4。让孩子用手指触摸砂纸做成的钻石的轮廓，然后画出来。
5。画一个“+”字符。让孩子把四个端点连接起来，画出“风筝”的形状。
6。画一个帐篷，画一个倒帐篷V，把两个帐篷连起来。

29如何解决如图所示的简单迷宫
:
1。画两条L型线，间距1.5cm左右(如图)。让孩子在两条线之间画一条线。逐渐增加圈数，缩小两线间隔。
2。画一幅画。画面的起点是人或动物，终点是他们的家。让孩子们找到回家的路。
3。如果一个孩子在两条线之间画线有困难，他可以开玩具车或者用手指在两条线之间移动。

30按顺序说出一周中的日子
方法:
1。按顺序告诉你的孩子一周中每一天的名字，然后让他一天一天地反复告诉你。
2。依次说几遍星期名称，然后你从周日到周五说，剩下的时间让孩子说。逐渐减少你说话的周数，让孩子多说话。如果他有困难，替他说话，让他继续下去。
3。为了让孩子们熟悉一周的顺序，日历挂在孩子们的房间里。在日历上画出孩子每周必做的事情和其他预定的事项，让他知道一周的这一天要做什么。

31使用3项进行加减运算
方法:
1。给孩子3块积木，让他数一数。你拿了一块之后，你问他:“我拿了一块。小明，你现在有几块？”让孩子再数一遍，回答你还剩几块。取不同数量的块，重复上述过程。
2。用糖果、爆米花等重复上述过程。给他1个，2个，3个，让他吃1个，自己数数还剩几个。
3。给孩子一两块，让他数一数。再给他两块或一块，让他再数一遍。
4。利用实物，让孩子不用一个一个数就能告诉你答案。

32说出你的生日(是几号)
方法:
1。告诉孩子他的生日是几号，让他重复给你听几遍。请他在当天晚些时候告诉你他的生日。如果你回答正确，表扬他。如果他说错了，让他多跟着你说几遍，直到他自己能说对为止。
2。用上面的方法，一开始教孩子出生的月份，然后是出生的日期。
3。教孩子看日历上的日期，让他在日历上自己生日的那一天画一个圆，说出月份的日期。