如何训练自闭症儿童的配对能力？ 《发育迟缓》
圆教学法(DTT)也可以用来训练孩子提高各种学习能力。这里我们先介绍一下这种方法在结对能力训练中的应用。辨别物体的异同是学习能力的基础。对于自闭症来说孩子进行配对能力的训练，目的就在于提高他们区别物体异同的能力和对事物进行分类的能力。在进行配对能力训练的时候，自闭症康复师要事先准备好一些必要的用品，如两个相同的杯子、两根相同的筷子、两张相同的图片以及内容相同的实物与图片等等。
之后，自闭症康复师可以在桌子上分开两件物品，比如一个杯子和一根筷子。这两个项目应该在一个很大的距离，在同一时间，在同一距离的孩子。自闭症治疗师然后递给孩子一根筷子，并指示“把同样的东西放在一起”。这时，桌上的杯子不再是目标，而只是起到区分的作用——不同的物品。如果孩子能把筷子放在旁边的桌子上，自闭症康复老师会奖励他。之后，为了巩固孩子的动作，会发出同样的指令。如果孩子不能按照指令完成要求的动作，自闭症康复老师可以把筷子放在离孩子近一点的地方，杯子放在离孩子远一点的地方。这样有助于孩子完成要求的动作，从而增加被奖励的机会。后来孩子能把筷子放在旁边的桌子上后，自闭症康复老师会把两个物品放回离孩子同样距离的地方。
然后，自闭症康复师可以随机改变指令的顺序，也就是换筷子和杯子生孩子& # 39；当你把同样的东西放在一起时，你也可以改变桌子上物品的位置，即杯子放在左边，筷子放在右边。然后把杯子放在右边，筷子放在左边。如果孩子糊涂了，自闭症康复师还是可以用手指帮助，等孩子糊涂了再撤回援助。但是，自闭症康复治疗师要注意不要在不经意间给孩子暗示，比如他们的眼睛总是盯着代表正确答案的项目，等等。在孩子能够熟练地一对一配对后，自闭症康复师可以进一步将两件物品同时放在孩子手中，要求他“把同样的东西放在一起”，从而进入二对二的配对训练。
训练开始时，自闭症康复师和孩子坐在桌旁。自闭症治疗师可以在桌子上放一个物品，比如一个杯子。自闭症康复老师首先要想办法吸引孩子的注意力，比如说& # 39；表”，或者用手示意，等等。然后递给孩子一个和桌子上一样的物品，也就是一个杯子，并给出“把一样的东西放在一起”的指令，要求孩子把这个杯子放在桌子上那个杯子的边上。为了清楚地定义行为，自闭症康复师可以把杯子放在桌子上的托盘上。如果孩子把手中的杯子放在托盘里，自闭症康复老师要表扬和奖励他。但在训练初期，自闭症康复治疗师往往需要对孩子进行辅助，比如在给出“把同样的东西放在一起”的指令后，指着桌子上杯子下面的盘子。然后在孩子理解并完成要求的动作后，慢慢淡化协助。
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