自闭症儿童功能性沟通技巧训练第三讲:沟通技巧的拓展 《自闭儿》
时间:2022-07-22 02:17来源: 作者: 点击:次
为此，首先需要强调的是，每当儿童恰当地使用功能性沟通技巧时，都应该得到奖励和加强。因此，所有与儿童一起工作的人员，包括教师和家长，都应该非常熟悉并积极配合他们的功能性沟通技能的训练计划。
比如，在孩子学会说“我要停下来”之后，自闭症康复老师可以要求孩子把“我要”和其他具体要求结合起来。在孩子学会说“看我做了什么”之后，自闭症康复老师可以训练孩子说“陪我玩一会儿”，等等。
自闭症儿童的一个特点是过分关注细节和坚持。功能性沟通技巧的训练要从具体事件开始，然后慢慢扩展到其他场合和其他条件。
为了使孩子能够扩展他们所学的沟通技巧，自闭症治疗师不得不为孩子提供许多相关但不完全相同的条件来练习和使用沟通技巧。
交流能力的扩展指的是自闭症。孩子要能够把学到的功能性沟通技能运用到各种场合与环境中去。
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