多玩这些游戏会显著提高孩子的认知能力。 <精神分裂>
作为发展阶段的训练，在进行换装游戏和竞赛游戏的同时，需要提高儿童更高级活动的表现水平。
①从平面开始。
孩子只有对自己感兴趣或者经历过的事情的记忆。但是，这些记忆在脑海中杂乱无章，让他很难发挥自己的能力。解决问题的方法是让孩子长时间保持同一个物体的形象。
②教他正确拿剪刀，然后准备一张可以用刀剪的纸，手把手教他。
孩子们总是喜欢有创意的游戏，所以他们不必拘泥于积木。他们可以充分利用瓦楞纸板、泡沫板、沙堆等工具。
在训练的过程中，一定要手把手的教他，花时间训练他的模仿，一定不要忘记大声清晰的告诉他“这是团子”。
但是，你不可能在反复的练习中总是画出同样的画面。可以稍微改变一下内容，比如一边画一边说“这是老师的脸”“这是妈妈的脸”。让他充分发挥要点，不要太拘泥于形式，忘了教他体会绘画的乐趣。
⑧使用清晰的语言说明。
④显示情况的拼图。
折纸是一个需要顺序记忆能力和手指灵巧度的项目。这个训练的重点是让孩子根据折纸的步骤和时间顺序来理解折纸的规则。折纸的训练顺序如下。
用这种方式扩展他脑海中的形象。同时说“妈妈也想做一个”，马上再做一遍。
拼图是一个非常好的训练项目，可以帮助孩子在一定时间内保持一个形象。
具体来说，就是能够自己画出、做出一个具体的物体。不仅仅是做点什么，更重要的是培养按时间顺序做的能力。
至于意象的拓展，不仅仅是做东西，还可以给他看一些绘本，让他边走边摸一些实物。
⑤沿线切，切方切圆。
对于血统的孩子来说，折纸是一个非常困难的项目。最好是手把手教，夸夸他的作品。
切割时应有“慢、慢”的提示或“咔嚓、咔嚓”的声音。
让他摸剪刀。
①几何图形的拼图。
③将橡皮泥绕成圆形，拉长后折断。
孩子心目中的形象有多丰富？这些图像是如何与语言结合的？这些都是必须要评估的。
折纸的时候可以用蜡笔和水彩笔。再次记住，不能教他叠太多东西。
⑥看⑤的作品，折叠起来。
但是不能作为机械式的作业，因为训练目标是培养孩子形成形象的能力，所以一定要对内容有所了解。
④裁纸的长度是一刀能裁的纸的两倍。
③少给橡皮泥。
比如折纸就是按照顺序循序渐进，让孩子从时间的变化中认识事物之间的关系。只有过了这个阶段，孩子才能把不同的经历联系起来。
①用瓦楞纸板或泡沫板制作汽车。
②让他画出缺失的部分。
绘画是孩子们最喜欢的活动。一开始不要让孩子用蜡笔。最好从做脸或者画画开始。
给孩子一些这样的直接体验是非常重要的。孩子在看、摸、听的过程中扩大自己的形象，要依靠家人的配合来推动这种训练。
(1)留下一定的五官如眼睛、鼻子、嘴巴等。
当绘画或制作物品变得更加困难时，孩子会一边做一边自言自语，“这是爸爸的脸！”“啊，我该怎么办？”可以说，这是图像正在丰富的证据。
当孩子不感兴趣的时候，你可以带他去看别的孩子在做什么，对他说:“你看，每天都在做一朵花”。
⑦用胶水把作品粘在纸上。
②让我们用积木搭一条隧道或一座桥。
⑤因果关系序列图。
所以，即使他们看过很多次，摸过很多次，还是会指着问:“这是什么？”这个孩子的这些行为表明他需要改善自己的印象。
如果你的孩子对你的语言干预感到困惑和不知所措，在说话的时候把它画给他。
按照①到⑤的顺序，孩子学起来很轻松。最初的图片不用太多，一两张就行，最多五张，熟练后再逐渐增加。
③推“车”钻隧道。
回答他的问题，告诉他“这个东西叫桥”，这样有图像的东西就可以靠记忆来储存。
②从孩子感兴趣的东西入手——面孔、食物、汽车、日用品、符号、文字等。
④把橡皮泥搓圆，做成一个球。
练习时，为了增强孩子的形象概念，问他“这是什么？”如果可以，让他说“这是一个圆”。
无论你画什么，你都应该说:“你的眼睛在哪里？”“嘴在哪里？”为了加深对面孔的印象，也可以让孩子按照以下步骤描述关于面孔的图片。
指着孩子的画问他:“这是什么？”如果他能回答“爸爸”，说明他能把脑子里的印象和语言结合起来。这种情况说明可以用画画来训练他的语言，但是这时候的语言干预要注意说“你喜欢什么水果？”“画一个大苹果。”
③示范对折，然后让他对折。
(3)撒上助剂，把能剪的纸一刀剪下。
也可以做一些和孩子生活息息相关的东西，比如盘子，煎蛋。另一个重要的步骤是给孩子们做的东西赋予一个意义:“这是一条鱼！”
④给他看事先折好的东西，让他用没有标记的纸折好，告诉他两端对齐。
如果孩子脑海中的形象还没有完全形成，就要重点关注这方面的训练项目。
③留下多个五官，让他填补空缺。
在你可以制作一个平面物体之后，你可以制作一个三维物体。最好从球体开始，然后发展到圆柱体或立方体。把球当鸡蛋，把长方体当汽车，这一点很重要。
要求家长帮忙做道具，也可以用小积木搭建一些台阶、房子、隧道等。或者用微型车代替。
在丰富形象的同时也不要忘记丰富孩子的语言，对他们制作的东西进行正确的描述:“多么漂亮的积木搭建的家啊！”“这张爸爸的脸。”这样可以培养孩子的思维能力，促使他的行为改变。
这种训练基本上是单独进行的，也可以作为体能循环游戏或障碍课程的一部分。
制作和绘制一个具体的物体需要手指和剪刀等工具的某些功能。
此外，还要确定孩子使用剪刀、蜡笔等学习工具的熟练程度。
使用这些工具的游戏对孩子来说是一种动态活动，如下图所示。他们最好在集体活动中玩汽车游戏。
②在纸的中间画一条折叠线。
①用手指触摸橡皮泥。
按照这几个步骤训练是很有效的。一开始可以剪一些角度和曲线比较松散的大东西，逐渐过渡到小东西。
所以在这个领域，一定要重视技能练习。
制作或绘制一些东西有助于增强印象，同时也能提高记忆的记忆、再生和再认能力。
③具体物体的碎片。
②格式塔难题。
当一个孩子想自己创造性地制作各种东西时，如果他的这项技能不熟练，活动就很难顺利进行。
孩子通过与他人的交往，获得对人和事物的简单印象，但并不在乎它们是什么，有什么用。
⑤叠简单的东西，每一步都演示清楚，让他叠。同样的东西你要折五次以上。
血统的孩子使用剪刀的能力很差。下面给他们介绍一个剪刀的使用方法，最适合免费剪纸游戏。
对于血统的孩子来说，用橡皮泥很难做出有意义的东西。我们应该首先引导他们体验玩橡皮泥的乐趣。
这种方法可以帮助孩子学习人体部位，也可以用来学习画其他东西。如果孩子画不成功，就用手指给他看，手把手教他。
①准备一张大纸。
②用手拉掉橡皮泥。
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