因为广义上的认知是儿童及其父母基于对事物的经验形成记忆和思维模式，进而形成语言和行为的复杂过程。需要的是带孩子经历体验和语言示范，更多的体验可以结合理解和语言的关系。

以及如何减少孩子现在的问题行为，比如吃手，尖叫，沉迷刻板行为，还有巨大的情绪问题，攻击性问题，自伤问题。

4.最后说一下Nopa认为可以提高认知的方法。

起初，许多孩子发音不准，把白人和黑人搞混了，把我和我妈妈叫做诺诺。我和母亲坦然接受了，这也是诺诺父亲名字的由来。当时我和妈妈有一个共识，只要孩子愿意发出声音，敢于表达自己，就是一件特别幸福的事，对孩子自己来说也是一件勇敢的事。我们从来不认为这个孩子总是犯错误或其他任何事情。我们只是在他不会说话的时候提醒他。

关键词:多一些自然的生活经历和体验，从孩子的兴趣出发，耐心、友善，不怕慢、不怕急，用孩子能接受的方式慢慢演示、讲解。

自闭症的概念是指孩子封闭了自己的内心，不再与外界有联系和交流。其实很多孩子，其实慢慢的也能听懂很多单词了，但是还是不愿意开口说话，也不愿意配合父母的指示。

我问了一些家长对我的认知。

只是我们父母的技能，也是压力很大的，会是很大的考验。我们最好在有机会讨论情绪处理的时候回到认知这个话题上来。

还有如何处理孩子回归社会遇到的压力和误解，如何选择幼儿园，如何选择早教、幼儿园、兴趣班等等。其实很多人问我机构的问题。的问题（我一般只回复：孩子需要的是生活，不是训练，离机构远一点）

其实很多家长在焦虑认知的时候，只是停留在孩子目前能力不足的表面现象。他们觉得孩子听不懂话，不听话，根本不会交流。

退缩一般是指孩子在父母能听到的相应情境下所表现出来的语言能力、词汇量和合作程度。

描述是:我们常说的认知是指一个孩子在特定的语言和语音系统中对外界事物的认识，与我们交流和被我们感知的能力是可以使用的。

必须反复多次才能逐渐有更深的理解。

其实我也经历过这个阶段。辞职前，我在上海的出租屋里，想着为什么这种事情会发生在我的头上，发生在我可爱的孩子身上。为什么？当时我一遍又一遍的问自己，问苍天，一位先生在哭。

为什么我总说生活本身是唯一能教会孩子生活的东西？能教会孩子社交的，是社交行为本身。

大致分为如何快速提高孩子的能力。尤其是语言，其他还有社交，自理能力，社会规则感。

3.诺爸，我孩子最近三岁七八个月。年前，他突然有了一些类似的无意识语言，说的比以前多了。但是他基本不跟我和他妈互动，感觉认知不好。虽然他知道自己不应该焦虑，但他真的觉得自己离孩子还是那么远。同时，他觉得自己的孩子和组里的孩子差距挺大的。我真的不知道该怎么做。

因为那时候的孩子几乎没有语言，最多就是不自觉的发出一些声音。妈妈，之前说的一岁左右的蛋，已经完全说不出来了。网络上，各种倒退，最严重的言论。当时我也被这个信息吓到了，怀疑孩子是不是一辈子都开不了口了。

这是我们必须明确的一点，否则很容易走上另一条路，在更差的路上越走越远。没错，我说的是机构培训。

但是，这个时候，当很多家长把孩子送到机构，以伤害孩子对人的信任，来换取所谓的语言和认知发展的时候，其实也就导致了对孩子与人交往意愿的严重伤害。

走了很长一段弯路，希望大家能明白，我理解我们对认知的担忧，但当我们意识到的时候，可能只是把孩子推向了深渊。

但当这种强迫感变得更加强烈，孩子无法回避时，孩子要么口头服从，要么反击，这其实是孩子情绪爆发的一个重要原因。

这里给大家一个简单的秘诀，就是做一个有趣又有活力的人。当我们带上自己的聚光灯，能热情有趣地和孩子生活在一起，像开玩笑一样开怀大笑，享受和其他人和其他孩子一起玩的乐趣时，孩子们就会被我吸引。

但事实上，我们已经基于汉语对世界有了高度的总体认知。

找到孩子喜欢的元素，顺着他们的目光和凝视，用简单的文字和词汇向他们介绍这个世界，其实是一件很美好的事情。每次我们给他叙述，我们描述的方式，其实孩子都会记在心里。也许此刻他的大部分不会给出任何反馈，但事实上，不管邹小兵。还是其他老家长都提过，过去很久的事情，孩子居然会记得，会在半年后很神奇的告诉我们。所以调整好状态和心态，能够打破当下孩子必须反馈给我们，而是能够更多的享受给孩子讲解的感觉，当孩子准备好的时候，他自然会将他他对于这个世界的理解告诉我们。

你现在想喝水还是吃饭？也就是说，我不喝水，我不吃饭。虽然不太清楚，基本就是那种味道，但是感觉好像没想过，或者有时候只是自己在说这些类似的无意识语言。

孩子愿意用最初的一两个词来学习用语言表达自己。这种观念的改变是一件需要勇气和信心的事情。如果孩子在学习语言的过程中受到过多的指责、询问和批评，孩子自己也很容易受挫。如果挫折特别严重，他很容易陷入习得性无助，拒绝再次尝试。他的父母这个时候越是辛苦，越是焦虑，就越会忍住不说。

很多家长问我，为什么孩子不理我，为什么要逃避别人。

但这还不够，因为这意味着孩子能听懂，但如果孩子不会说话，不想表达，往往会被我们视为无知。

家长可以耐心鼓励孩子尝试表达，给孩子时间整理调整。反而会越来越慢。

一方面是孩子对语言缺乏信心，认为自己做不到，害怕说话受挫，但更重要的是孩子缺乏与人交流的动力。

这个怎么理解？比如孩子喜欢吃糖。当孩子们看到糖时，他们实际上可以认出它。他们会直接拿过来吃，这是他们的认知方式。只是孩子们还没有建立起这种中文叫糖，英文叫candy的东西和发音的关系。

就好像，对于我们没学过的法语，德语，西班牙语，我们到了这个国家。其实对于当地人来说，我们似乎没有什么知识和沟通技巧。

这就是为什么我觉得父母是孩子最重要的人，只有家人的陪伴才能真正把孩子带出来。

下面简单给出一些语言和认知发展构建的建议。

其实关于认知的话题有很多东西可以展开，比如皮亚杰的认知儿童不同的功能发展阶段，语言和语音这个符号系统背后的运算逻辑，乔姆斯基的，史蒂芬·平克的，维特根斯坦的语言哲学等等，但是真的太过分了。我以后再和你谈。

更重要的是，我们喜欢和孩子们聊天。起初，孩子们只敢唱儿歌，学动物的声音。那时候我们每天学狼、虎、鸡、鸭、鸟、猴的声音，每天自学他喜欢的动画片和儿歌。睡觉前，我们总是和孩子们一起唱歌和休息。那段时间仿佛就在昨天。简单又好看。

我们要做的就是让孩子逐渐从情感和动作的非语言表达过渡到更高效的语言表达。

很多家长会说，和孩子相处一段时间后，孩子会变得更加情绪化，容易哭，容易发脾气。我说，这是一件大好事。

比如你刚刚又重新理解了认知这个词。

不是孩子不懂，而是我们只通过我们听到的来判断孩子有没有认知，这是一个特别主观和自我视角的东西。

所以，当我们认为孩子听不懂我说的话的时候，我们自然会认为孩子什么都不懂，完全没有认知，觉得孩子很弱，很乱。

所以，其实让孩子体验感受，能够在发音和现在的事物之间建立联系，并且愿意表达给我们听。其实这就是认知建构的过程。

我相信大家都能感受到隔着屏幕提问的家长背后那种铺天盖地的焦虑。尤其是在这个圈子里，一直悬在大家心头的孩子生活不能自理，上学，工作等等，这些充满恶意的恐怖谣言，更是把我们心中最坏的可能性放大到最大，甚至让我们产生自杀的念头。

今天我就开个新坑，总结一下父母经常问我的一些常见问题。每一次，我都会选择一个大家心中会担心和看重的典型点，从自己的角度和大家聊一聊。

有点晦涩难懂。比如你教孩子什么是危险，字面上说一万遍也没用。但是，当孩子从床或柜子等高处跳下时，他的脚会痛，他会感到害怕。你可以向他解释他跳下去的自然后果是什么，为什么他的脚会痛，为什么我一直告诉你危险。这种濒死和他下次会注意的状态，就是危险的感觉。

当我们能和孩子愉快地相处，当我们能重建我们和孩子之间的亲子关系时，我们其实可以让孩子更愿意尝试表达自己的真实想法和愿望。

愿所有的孩子都能得到温柔的对待。

当然，还有其他各种各样的问题。也是因为很多时候，我们谈论的都是共性特别高的问题，所以我们试着总结一下大家在家庭干预中几乎大概率会遇到的问题，希望对焦虑的你有所启发。

不耐烦是没有用的。学会享受带孩子认识世界的过程。

正因为如此，我需要回到孩子这个标签上，自闭症。。

其实认知既然说清楚了，提高认知的方法自然也就清楚了。

最后，祝你能相信，这个目前还不能用语言表达自己的孩子，能够跨越我们对语言系统的依赖，看到这个极其敏感、善良、聪明的孩子的内心世界。

尽量满足他的日常生活和需求，比如喝奶奶，抱抱，吃糖，开门，走路，玩耍等等。就是这种发音好，然后比较符合他的语境。

下面这段话可能比较抽象，但希望你能顺着我的思路，试着仔细思考。

其实晚说话没什么大不了的，最大的问题是孩子的生活让他们回避与人相处和联系。

孩子愿意倾听和理解是最重要的。而且孩子通常不会马上给你反馈，但是输入和理解的过程就是孩子认知建立的过程。

以及父母自身的心理调整，如何从目前的抑郁中走出来，如何从自身的无力感和焦虑感中调整过来，走进生活。

总结来说，就是和孩子一起真正体验生活、热爱生活，然后耐心叙述的过程，让孩子用孩子能理解的简单语言，真正把事情、自己的一些感受、某些事件、情绪和某些词语联系起来，这就是孩子认知的过程。

认知领域的学术创始人皮亚杰说:在设计中教授别人可以自己体验的新事物，就是剥夺了人们自己学习的乐趣。

但事实并非如此。其实，孩子只是还没有进入语言发音系统的学习，还没有将语言作为工具与我们对话的意愿、信心和能力，还没有尝试学习使用不同词语的抽象概念来表达自己的思想和需求。

自闭症家长心中的第一道坎是语言。再好的孩子，只要没有语言，家长肯定还是极度担心的。

2.理解什么是认知比焦虑认知更重要。

今天就来说说认知背后的问题。

如果孩子觉得对方总是在强迫他执行命令，却不在乎他的感受，孩子只能逃避，忽略，故意忽略。

其实每天遇到和回答不同的家庭，不同的孩子，有很多焦虑和迫切需要解决的问题，其实一般都是有规律可循的。

其实答案是，如果周围的人很无趣，甚至经常强迫，不理解，孩子自然会选择忽视，以自我封闭的方式对待他人。

当孩子明白父母会在意自己的感受时，他们会更愿意表达自己，而不是回避和封闭自己，刻意忽略。

更难以描述和概括糖的颜色、软度、大小、数量等抽象概念。

所谓认知提升的方式，只是不要为了提升认知而单方面去教。

这个问题出现的频率和概率非常高。通常，陷入这种问题的父母会有很大程度的焦虑，因为当他们看着自己世界里几乎听不懂话、听不懂指令、无法相互交流的孩子时，父母难免会难过，担心孩子的病情继续这样下去。当他们想到自己的孩子将如何成长，不能自理的可怕未来时，难免会悲痛欲绝。

事实上，我们的问题来自于我们习惯于使用语言的符号系统进行交流。当面对没有学过语言的孩子时，我们主观上认为孩子什么都不懂，但这其实是我们难以跳出语言和语音的交流模式进行交流的原因。

因为孩子更愿意表达自己，和父母离开前相比，孩子完全无所谓，总是一个人玩。孩子愿意粘着我们。当他觉得和自己想的不一样的时候，他愿意发脾气，甚至崩溃大哭，这其实是一种很大的进步。

可能有些初为人父母的没听说过。晚上孩子刚开口说话的时候我把歌曲的音频发了出来，供大家参考。希望你能找到和孩子一起享受生活的感觉。

虽然孩子还没有学会用语言来定义概括和抽象，但其实他已经有了自己的理解，我们称之为前语言思维。

还有关于日常睡眠、挑食、排便等问题。

也有人称之为图片思维模式。这一点在天宝·格兰迪恩和丹尼尔·塔米尔的书中都有提及。有兴趣的可以自己看看。

我也可以享受爱这个孩子。带着一点恐惧，慢慢走进这个丰富有趣的外面世界，看到更多有趣的事，认识更多善良的人和朋友。相互鼓励。

简单来说:是指对事物的理解、表达或行动以及被感知的程度。

这是因为语言学习和对事物的理解是相互影响的。语言几乎是我们构建复杂思想认知体系的基石。

说白了，制度上的做法就是在孩子默认无法自我发展的前提下，为了所谓的认知，为了所谓的能力，为了所谓的语言，用有问题的方式对孩子进行粗略的训练。这种做法最好的结果就是你会得到一个能力更强的有问题的孩子。

所以，我们需要明白，所谓的认知，其实就是一个孩子愿意把自己理解的东西和我们的发音系统联系起来，并且在听到的时候能够想象和理解的过程。

但是后来我自己想通了以后，当我意识到这是一个巨大的社会悲剧的时候，我都不敢相信自己的答案。话题太远了。再说说吧。所谓的认知是什么？怎么才能改善呢？

一个孩子最初的语言很慢，但是当他有了足够的自信，语言学习的速度就会大大加快。现在落后不代表永远落后。昨天更新的诺诺现在的语言状态，其实就是这两年孩子们每天喋喋不休的话题。一开始，孩子往往对自己不自信，或者习惯性地使用所谓的情绪表达，希望父母反过来理解他。然后，他特别害羞语言，他不敢说。这很正常。孩子说话的时候，有时候会自言自语，模仿。他不认识你我也没关系，也不问问题。孩子愿意说话，也敢说话。其实这些东西慢慢都不是问题，孩子的语言和认知能力自然会发展起来。

但是，他们从来没有想过什么是认知。家长的通病就是只想要结果，却不想多想更深层次的认知是什么，也没多想。更有甚者，他们责怪现在。

这几个字一般都暗示这种重叠，也就是这种开口对于孩子来说，模仿或者说并不是太难。这种声音，刚开始的时候，你不用催孩子说，你会一下子用点什么，更多的是鼓励他多说。他只能找到一两个词，突然发现可以用这种语音的方式表达自己的需求和想法，让对方更好的理解自己。

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