这四个干预方法，让我在三个月内彻底改变了“三不”！ 《长沙自闭症》
起初，我给了所有简单的指示，陈晓做得很好！渐渐地，教学的难度增加了，效果也不错。
我总是手里拿着玩具，喜欢自己玩。不模仿，不想关注同伴活动。孩子一起滑，他不感兴趣。他可以玩也可以不玩。大多数情况下，老师只会跟他走。
两分钟后，妈妈在约定的时间回到了教室。这种分离程度对陈晓来说是可以接受的。
网络班的形式和课程安排与平时班基本相同，老师也是原班人马，尽量减少疫情对孩子康复训练的影响。疫情防控措施下的在线培训课程，不仅可以减少家长的焦虑和担心，还可以让家长在老师的正确指导下，在家对孩子进行常规培训，为再培训后的平稳过渡奠定基础，充分体现了家校共育的教育和健康特点。
陈骁现在是一个非常自信的孩子。虽然有些话他听不懂，但他总是微笑着看着老师，大方地说:“我不知道。”陈骁有强烈的求知欲和动力。这时候老师会再给他解释一遍。
就这样，上了几节课，我慢慢把免费玩变成了“付费”玩，提了一些小要求让陈晓去做。
谣言之一:“自闭症是绝症，无法治愈。介入的家长钱多，只好相信不良媒体和机构的宣传。干预起不了什么作用。”
说完，他毫不吝惜地称赞道:“哦，谢谢你，你真的很棒！”妈妈也为他鼓掌，陈晓非常高兴。
现在在尝试上团课。托班老师最近反馈:陈晓可以关注一些同龄人的活动，也可以按照一些集体指令和朋友一起玩一些游戏。
除了以上四个步骤，我们也给陈晓一些认知和语言方面的训练和学习。
所以在玩完游戏后，我向陈晓寻求帮助，并和我一起把玩具放好。陈晓很自然地按照指示做了，并把玩具放好。
这些是干预后陈晓发生的真正变化！我非常感谢陈晓的父母对南贝贝的信任和支持。
在看的过程中，我给他提供免费的玩具，带他和我一起玩，还创造了一些新奇有趣的游戏来吸引他对我的兴趣。
语言是一种非常有效的交流工具。陈晓可以用一些单词提出请求和描述共享的物品。
与家长充分沟通老师的目标和课程安排。家长要根据上课内容，向老师学习适合在家合作的干预方法，利用自然环境进行泛化训练。
为自闭症儿童和其他发育障碍儿童的家长提供培训和小组活动，全面帮助儿童解决学习和发展困难。
渐渐地，陈晓觉得和我一起玩很开心，并不知不觉地和老师建立了良好的关系。
陈骁对分离感到焦虑，所以她不想在课堂上与母亲分离。孩子在陌生的环境，想要妈妈的陪伴，这很正常。
晚上好，朋友们~我是MyStar的助理。你还记得前段时间，我们发表了一篇文章《自闭症可以完全治愈吗？精英们疯狂传播的“五大谣言”？
这个简单的项目完成得很好。然而，当面对陈晓的难题时，陈晓会让她妈妈抱抱她，逃避。
陈骁非常喜欢汽车的代币贴纸。我答应陈骁，每集将有10个代币，并获得奖励！为了得到信物和心爱的奖励，陈骁会尽力完成指令。
计划完成后，老师及时与家长沟通，让家长第一时间了解后续安排，督促家长配合完成。
经过老师的耐心指导，我终于在妈妈的陪同下，顺利完成了考核。(在测评过程中，有些项目的真实能力因为配合度不高而没有完全展现出来。)
父母也陷入深深的自责，认为可能是工作忙，疏于陪伴孩子。最后，家长决定去南贝贝儿童发展中心进行康复训练。
陈的训练配合也有了很大的进步，也算是个“听话”的学生。
事实上，干预是否有显著效果取决于家校联合教育能否达到最优水平。
第一，积累词汇量，当词汇量达到一定程度，你愿意开口说话的时候，你会为陈晓创造互动交流的机会，鼓励他更互动地交流。
这可谓一石激起千层浪。家长和机构纷纷表示:我们不背这个锅！
2021年12月，陈晓来到南北贝贝儿童发展中心。陌生的环境让陈晓不知所措。她想带爸爸妈妈回家，却不愿意进教室。
没关系，我们感情关系还没建立，他还不信任老师。我是怎么做到的？让妈妈变成“学生”！我和妈妈合作完成任务，陈晓只需要看着。
希望通过专业的评估、治疗和家庭教育，促进孩子的全面发展，让家长、老师和社会公众更好地理解孩子成长过程中面临的挑战和需求。
考虑到母亲在课堂上会影响上课效率，我们开始想办法让孩子自主参与课程。
托班老师反映:3岁的陈骁是一个比较有个性的“三不”男孩:不说话，不互动，不听指令。
最近疫情卷土重来，南京的康复机构都停课了。停课给大家带来了种种不便，但南北碚的老师们马上想出了对策。
陈骁有一个姐姐，也不和她互动，偶尔笑一笑，大部分时间都不理她。她从祖母那里带来了更多，她怀疑自己的育儿方式有问题，才造成了陈骁的现状。
根据陈骁的配合、评价和家长的反馈，老师做了一系列的分析和整理，为陈骁做了一个月的IEP。
妈妈说，陈晓在家里从来不整理玩具，所以我们让她在家庭环境中合作，做类似的训练。
家长配合度高，及时提问，和老师讨论。这是我们希望每个孩子的父母都能做到的。
我们当即决定让妈妈“陪我”。大多数课堂尝试，陈骁的态度很抵触:我不做，我不想做。
感谢“中国优秀合作单位”——南方贝贝儿童发展中心的贡献，助理很认同一句话:家校共育，才能达到最佳的干预效果。
建立关系后，我需要想办法让陈晓完成每一项任务。
“一声杜鹃啼，十万里春风，桃花红枝头，柳绿陌路。”
渐渐地，妈妈离开的时间越来越长，陈晓也渐渐习惯了。和老师一起上课她很开心，好像忘记找妈妈了。
回国后，妈妈也在课堂上配合该方式，利用代币，也得到了很好的反馈。
陈骁已经在中国南方的北碚训练了近三个月。从一开始，他就不想进教室。现在，他每次上课都主动走进教室和老师打招呼。
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