自闭症儿童的认知能力和正常儿童有什么区别？ [自闭症测试]
自闭症儿童可以长时间专注于自己感兴趣的东西，但很容易对父母或老师要求他们学习的东西感到厌倦。不注重教育方法的老师的听课笔记，很可能会让孩子变得孤独。自闭症儿童需要比正常儿童更长的时间去认识一些事物的属性，尤其是一些抽象的属性，他们根本无法理解。他们缺乏想象力和社会模拟能力，不能像普通孩子一样用玩具做饭、盖房子、开火车。有的孩子语言僵化，代词误用，比如把“我要”说成“你要”；很难与外界交流。你不能把生词和它们的意思联系起来。你可以用手势代替语言和别人交流。因为正常的孩子有正常的分类推理能力，越快能举一反三。
自闭症儿童对物体极其感兴趣，反复触摸光滑的表面。由于缺乏变化和想象力，儿童往往坚持重复刻板的游戏模式，重复体力劳动，重复同样的生活，如单调重复的拍手、挥手、跳跃、奔跑、旋转等。有的孩子甚至自残，比如反复抠鼻孔、抠嘴巴、咬嘴唇、吸吮。正常儿童在玩特殊物体或自己的身体时，通常能想到别人的相同器官和其他类似的物体
约70%的自闭症儿童智力水平低于同龄儿童，20%在正常范围，约10%超常。大多数孩子记忆力都很好，尤其是机械记忆。很多自闭症儿童的认知能力发展严重不足，无法对身边的事物进行合理的分析、综合、归纳和整理，对于人与人之间的关系来说，这是极其不足的。很多自闭症儿童听不懂人际交往中最基本的语言。自闭症儿童语言理解和表达能力低下，不能理解复杂的句子，不能用手势说“再见”，不能理解和运用面部表情、动作、手势和声调等。正常的孩子一般都能从一个例子举一反三，从一个例子举一反三。
自闭症儿童认知能力差，大部分是独立的，对外界事物的认知是有限的、被动的。外部世界与他们无关，他们对事物的感知是有限的。他们意识到的不是事物是什么，而是他们付出了什么。比如积木，不能用来搭建一些模拟建筑，只能用来陪伴。他们玩玩具的方式不是真正的玩具方式。但是，正常的孩子可以假装这些积木是真的砖，可以盖房子。
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