春天是有限的！如何带领星娃进行一场专属的春季活动？ [自闭]
这样可以让孩子感知时间的变化，帮助孩子更好地理解春夏秋冬的变化规律。
活动的目标是寻找发芽的植物。每找到一个，就让孩子在备用的笔记本上贴上星星贴纸进行记录，然后用手机或平板电脑拍下来。你需要拍近景和全景。
教孩子感受四季，也是带孩子感受生活变化的过程，对星娃概括知识概念，接受变化，打破僵化思维很有帮助。
我们邀请了七彩阳光的梁老师与大家分享，并举例说明如何设计一个活动。
收集一些各种植物发芽的图片和视频(百度搜就行)。先和孩子初步了解各种植物的发芽过程和姿态，家长会进行叙述。(父母的旁白对于星娃来说是非常重要的语言输入)
注意每个花盆和笔记本都要贴上相应的成品植物的图片和名称，以便区分。
是家里小阳台花盆里能种的最好的植物:如豆芽、青菜、葱、姜、蒜、西红柿、各种花等。)，让孩子全程参与——备料、松土、播种、除草、浇水、施肥等。
当然，能顺利完成这个活动的星娃相对能力会更好。对于能力较好的星娃，最好的教学方法是实验教学法。孩子会感兴趣，学得快，同时概括也快。长此以往，对环境或人或事的观察和思考能力都会得到提高。
活动结束后，我们需要整理和打印记录的图像，并与孩子一起制作自己的绘本。
要知道时间的意义是我们赋予它有意义的东西，所以记录很重要，对我们训练孩子记忆也有好处。
旁白其实是故意讲给孩子听的，目的是让他们有更好的行为和语言参照，知道怎么去寻找。
趁热打铁，带孩子去种不同种类的植物。
所以我们在准备画册的时候，内容尽量多样化，这样孩子在寻找的时候会有更多的参考和支持。
如果孩子会拍照，可以自己拍，这样孩子的参与感会更强。
带上准备好的绘本或平板电脑和笔记本，到户外出发。
让孩子们每天圈出当天的日期。如果有重要的事情或者特殊的日子，就在当天日历的格子里标注出来。
在我们寻找它之前，我们需要和我们的孩子一起制定规则。找什么？怎么找？找到后需要做什么？怎么做？结束后需要做什么？不达标、达标、达标三种不同结果对应的奖励是什么？
月末的时候，不要把月末的那本撕掉，而是翻过来或者用夹子夹起来，甚至留到一年结束以后，因为我们的目标不仅仅是教孩子理解跨日、跨周、跨月、跨年。
活动卡可以用来观察比较第二次和第三次观察记录的结果，也可以结合多次观察记录的结果进行整理练习，让孩子感受植物在春天的变化。
除了实验活动，还有一些比较简单的适合星娃的活动。家长可以根据孩子的能力，拓宽思路，发挥创造力。
为了更好地帮助孩子理解春夏秋冬，我们还需要教孩子看日历。
对于弱星宝宝来说，在活动的过程中，可以使用强化，每发现一个萌萌的植物，就会给予强化。
如果孩子能力不错，可以用比赛的形式来玩。看谁能快点找到。谁还想要更多？为了增加活动的趣味性和孩子的积极性。
融化的冰雪，沙沙的春雨，长草，飞翔的莺，红柳，燕子的归来...这些只有春天才有的罕见景象，都值得我们带着孩子去寻找，去观察，去感受，去记录。
另外，尽可能地叙述寻找的过程，比如:“我们去那里看看吧。让我们现在去那里。好了，我们到了！现在让我们看看这棵小树是否发芽了。哇，春天来了，小树发芽了……”
当然，作为成年人，如果有必要，让孩子提高成就感，获得继续寻找的动力和信心。
目的是让孩子每天观察各种植物从发芽、生长到开花结果的过程，用图像或照片记录每个阶段，制作卡片。这是最好的分类卡片。
根据孩子的能力，用不同的方式记录植物生长的过程。
我们可以根据孩子的能力或者实际情况进行自我调整，但是一定要有一个尽可能平等交换的基本原则。
季节的变化也预示着事物的发展过程——春季发芽，夏季生长，秋季收获，冬季储藏。
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