为什么小孩子总是跳来跳去数数？ 《自闭症儿童》
那是因为孩子对抽象概念的认知发展较晚。一般来说，孩子对数字的概念发展要到三岁以后。对于1-2岁的孩子来说，数字是非常抽象的，他们通常对数字和计数没有概念。
在父母的日常生活中，他们结合各种场景练习数数，潜移默化地理解数字表示的实际意义。比如走台阶的时候，放碗碟的时候，吃糖果的时候。家长指导孩子数数。
也可以在生活的各种场景中练习。
最近，小玉的妈妈开始教2岁的小玉数数。整个过程充满挫败感。为什么？原来小宇在数数的过程中总是跳“1，2，3，5……”，纠正了这里那里的问题。让小宇妈妈纳闷的是，这么简单的10个数字为什么不合理。
他们不懂“数字1”和1个苹果，“2”和2个人的逻辑关系，更不懂数字的顺序表达。在此期间，儿童的计数是鹦鹉学舌，没有思考。家长的迫切要求和提醒，本质上是无效的，以后孩子数数也会出现同样的问题。只有帮助孩子理解数字表达式的实际含义，才能让孩子理解数字顺序表达式的含义。怎么做？
在这个过程中，家长需要注意方式方法，不要让孩子感到压力，认为数数是一件痛苦的事情。尽量用互动的方式玩。
为了孩子数的概念的健康，需要通过练习和概括来加强孩子对数的意义的理解。练习是为了巩固，概括是为了深入理解。这个过程很重要，足够的概括才有可能让孩子记住。家长可以利用日常生活中的各种学习机会，通过不断的概括来加强孩子对数字的理解。
孩子对数字的理解需要一个过程。家长在帮助孩子认识数字，可以通过生活中的各种场景，让孩子建立抽象的数字概念和具体物品之间的关系。孩子理解了数字的含义，理解了数字的顺序表达，数数的时候思考，跳数的问题就解决了。
为了让孩子理解数字“1”的含义，家长可以在游戏中将不同的物品放在一起，然后和孩子一起玩互动游戏。例如:妈妈有一个苹果，小雨有一个杯子，妈妈有一只恐龙，小雨有一个积木，妈妈有一本书，小雨有一颗糖。以此类推，让孩子感知数字“1”的含义。
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