言语指导的方式如何影响你的孩子认为需要采取的行动？ <自闭症儿童>
选择一个好的方法来培养孩子的独立性，教他们决策的技巧。有限的方向选择(例如只有两个选项)最适合幼儿。例如，如果你想让你的女儿准备上学，你可以给她一个选择，说“你可以穿黄色连衣裙或慢跑服”。请选择一个，现在穿上你的衣服。“通过提供选择，你给了她一个决定自己想穿什么的机会，但你仍然在传达是时候穿衣服了。
一定要遵循后果，可以是正面的，也可以是负面的。
好的方向会明确的告诉孩子你的期望。方向很具体，不是问题。当“不”、“不要”、“戒”或“停止”这些词作为养育孩子的日常工作时，指令只能告诉孩子不要做什么。这可能会暂时停止不当行为，但不会告诉孩子预期的行为。给出好的指示:
你的孩子可能出于好奇问“为什么”，或者因为他们想推迟他们必须听的时间。避免这个问题的一个方法是在给出指导之前解释它。比如“该去商店了。请穿上鞋。”如果你的孩子仍然问为什么，他可能试图推迟你告诉他做的事情。你应该忽略他的问题。如果他不穿鞋，请后果自负。
消极后果是你在孩子的行为发生后的所作所为，说明你对该行为不满意。负面后果的例子包括特权延迟和超时。
有时候，孩子们不会马上按照吩咐去做。相反，他们可能会说，“再等一会儿”，或者他们可能会告诉你，他们将完成其他操作，然后再按照指示操作。这种类型的行为被称为“拖延症”，是不遵守指令的一个例子。下一次下达指令时，可以加上一些时间限制，比如“一分钟之内”或者“请立即……”
例如，你可能会说:“把玩具捡起来，否则明天你就不能玩它们了。”如果他没有按照你的指示去做，请立即处理(比如锁上玩具箱)。
告诉孩子做什么，而不是问他要不要参加这个活动。问题允许你的孩子选择“是”或“否”。如果你想按照自己的方向走，请避免提问。比如说“把玩具放在柜子里”比“把玩具放在柜子里？”好多了。一次给出一个方向。
对于幼儿和学龄前儿童，最好结合使用手势和方向，这样您的孩子就可以对预期的情况有一个视觉提示。比如你说“请把玩具放在玩具箱的地板上”，你可以指着你想让他放下的玩具，再指着玩具箱。
如果您的孩子在短时间内没有按照您的指示去做，请保持冷静，吸引孩子的注意力，重复指示，检查您的孩子是否理解您希望他/她做的事情，如果他/她没有按照告诉的去做，请告知孩子结果。
有时候，孩子对指令的反应与家长的预期略有不同。比如父母可能会告诉孩子把蜡笔放在衣柜里，但是孩子会把木块放在衣柜里。如果你确定你的孩子知道蜡笔和积木的区别，那么你可以认为这是没有按照说明做。只需按照第4步。如果发现孩子不能完成蜡笔和积木，请先做认知训练。
如果孩子没有立即按照指示做，父母有时会提高声音重复指示。过去，孩子们认为他们不需要听从指示，直到他们的父母大喊大叫。要避免这种情况，请用中立坚定的声音下达指令，不要大喊大叫，不要乞求。如果你总是用中性的语气，在孩子不听的时候承担后果，那么你第一次做指示，孩子就知道你是认真的。
父母的口头指导将如何影响你的孩子认为需要采取的行动。比如你说“我们把玩具放好吧”，你就要有计划地帮孩子把玩具放好。如果你想让你的孩子按照说明做，你可以说:“请把玩具拿走。
有时候，孩子会打破指令，通过先执行父母让他们做的事情，然后再反过来，来测试父母对规则的容忍度。比如你告诉你儿子把玩具放在玩具箱里。你的儿子打包了玩具，但随后决定从包装箱中拉出两辆卡车。如果你有一个孩子会通过退缩来测试限制，请提供真正清晰的说明。你可以告诉你的儿子，“把所有的玩具放在玩具盒里，然后把它们留在盒子里。”
确保你的孩子能按你说的去做。比如2岁的孩子过马路前可以牵着你的手，但是不会拖地。记住，无能不同于不服从。
如果你的孩子不听从你的指示，你可以给他一个警告，告诉他如果他不听从你的指示会有什么后果。
儿童和学龄前儿童的注意力持续时间较短。如果你告诉你的孩子做不止一件事，他可能不会记住所有的指示。通过一次给一个指示，你的孩子更有可能记住并遵循它，你也可以更频繁地表扬你的孩子。
如果孩子按照指示去做，积极的后果会让你的孩子知道你对他的行为很满意。例如，表扬、拥抱或拍打都是积极结果的例子。
有时，孩子可能会听从指示，但态度不好。例如，你告诉你的女儿把她的玩具放好。她喜欢玩玩具，所以她在房间里跺着脚，把玩具捡起来，扔进玩具箱，抱怨说:“我不想把它们放好。”即使她以错误的态度遵循指示，她还是照你说的做了。这种情况下，你可以忽略态度不好，让她知道你喜欢她按照你的指示去做。如果保持良好的态度对你很重要，你可以把它作为指导的一部分。例如，你可以说:“请安静地收拾好你的玩具。”
在这一步中，你将检查你的孩子是否遵守了规定或做了你告诉他的事情。指令发出后，大多数孩子会在5-10秒内或短时间内做出反应。
确切地告诉你的孩子你想让他做什么。以下是一些指导建议。
确保你的孩子听到并注意你的指示。这意味着你需要和你的孩子亲近，进行眼神交流。你可能需要说出孩子的名字。弯腰、蹲下或坐在孩子旁边有时会有帮助，这样你们可以在同一水平线上，面对面。
避免使用含糊的指示，如“要乖”，因为它们对不同的人可能意味着不同的事情。让你的孩子确切地知道该做什么。如果你不确定该说些什么来阻止不良行为，考虑一下不良行为的反面可能会有帮助。
有时孩子们会遵循某个指令的一部分，而不是全部要求。比如，你告诉你的孩子把她的玩具收拾好，但她只收拾了积木，却把其他的玩具都扔了。如果你的孩子只做了部分说明，你可能需要告诉她“把玩具放好”是什么意思。在这个例子中，你可以说，“积木放得很好。现在，把其他玩具放好。请把拼图....在玩具箱里。”直到孩子明白这些东西都是玩具。
随着你的指示越来越好，你的孩子也学会听从你的指示，请减少使用警告的频率。总是重复警告只会告诉孩子，第一次给指令的时候不用听。
许多孩子无视父母的指示，试图避免按父母说的去做。只要你引起孩子的注意，并确保孩子听你的指示，你应该只重复一次指示，并告诉他们，如果你的孩子不遵守，会有负面后果。如果孩子在短时间内没有反应，就应该被视为没有按照指示去做。
帮助孩子学习良好礼仪的一个方法就是让你建立良好的礼仪，比如在提供引导的时候给孩子足够的礼貌和尊重。比如可以用“请”字作为起始路线。如果坚持使用，请这个词可以向你的孩子发出信号，它就要来了。眼神交流和用平静的声音给出指示是培养良好礼貌的其他方法。
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