探索|自闭症儿童的数学教案 <自闭症的表现>
不及物动词教学重点:1。通过“数点”，学生能够正确地念出数字，对数字有一定的实际理解；2.通过直观的数字卡理解，对数字有一个具体形象的认识。
2.一起玩数字游戏，抽牌读号，双方互相玩。把五张卡片放在桌子的背面。老师先示范，自己画一张，给学生看，说:“这是读什么的？”并且自己回答“1，2，3，4，5”。注意语调，拉长语调，使用升调。同时手口一体，手势同时指示。
1.拿出两个纸盘子，放在桌子周围。将3 (5)块放在左侧板上。首先，老师演示。把左边的积木放在右边，说一个数字。取完之后，把右边的盘子拿到胸前，数一数盘子总数。然后，恢复，让学生去做，并酌情给予口头提示和“奖励”。老师示范一次，学生重复一次。重复3次。
七。教学难点:能自己类比归纳知识，突破现有教具的局限。理解数字的实际意义。
1.出示数字卡1-5，通过指令、朗读、跟读、重复的方式认识数字。
1.促使学生在课堂上集中注意力。指令:“看着我”。提醒孩子坐在椅子上，双手平放。老师们坐得很近。孩子们不允许坐直或逃跑。
4.将3(5)个积木随机放在桌子上，让学生自己数，让学生从后向左说出总数。重复三次。
3.从二维角度排列方块，(从左到右，从上到下)3(5)个方块。老师先数数，从左往右数，数完说出总数。让学生模仿操作。然后老师示范从右向左数点数，然后说出总数。让学生模仿操作，并酌情给予口头提示和“奖励”。同样，从上到下，从下到上。重复两次。
5.泛化学习，用不同的教具做同样的操作。
2.能力目标:A、初步培养学生表达和识别数字的能力；b、初步培养学生对数字的发音和对数字的逻辑概念。
3.展示数字卡1-5，通过指导、朗读、跟读、重复来加强对数字的理解。
2.拿出3(5)块积木，在桌子上排成一行。老师先示范，用手指从左到右数积木。数完之后，把所有的积木拿到他的胸前，说出总数。操作过程中，注意学生的注意力。点数时注意升调和音准长度的变化，让点数变得有趣。然后让学生模仿操作。并能及时给予提示和“奖励”。老师示范一次，学生重复一次。重复3次。
1.认知目标:A、通过数块数，让学生对数字有一个认知过程；b、通过卡号认识数字，写出来，复述1-10。
2.对学生态度要坚定，提出要求。对任何顺从的表达，给予及时的赞美、拥抱和爱抚你的后背。让孩子们集中注意力是上好一堂课的关键的第一步。
5.课程思路:1。通过“数物”理解数字的实际意义；2.采用传统的课堂教学方法(观察学习情况)。3.采用游戏教学法(观察学习情况)。
3.练习回应名字。让学生在说名字的时候，面对面看我1秒，2秒，5秒。从活动转向老师(让他搞活动，然后教他在老师说“看着我”的时候抬头，眼神交流。提示:把手放在孩子的下巴下，眼睛水平的强化物)
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