自闭症儿童对他的名字没有反应吗？康复老师提出了五点建议！ [自闭症康复]
听到名字——看着你——就强化了。让孩子形成这样的联系，将强化与之前的行为相匹配，调动孩子关注他人的动机。
每次你叫孩子的名字“安安”，他就“看着你”，孩子马上就能感受到一种“快乐的感觉”(比如爸爸把他抱起来，或者妈妈对他笑)。经过一段时间的成功匹配体验，当孩子听到“安安”时，如果他越来越频繁地出现“看着你”，说明孩子已经开始对“感兴趣了”
√避免孩子的名字，总是跟着任务走，比如扫地，扔垃圾。建议按照孩子叫完名字后喜欢的结果来，比如孩子回应后可以享受美味的零食，可以玩玩具。
比如吃饭的时候，一家人准备午饭，坐在餐桌前。我们可以叫孩子“来吃饭”。这样名对名反应的结果就是一家人享受美味的午餐。
所有的练习都是为了让孩子的生活更有品质，训练场景来源于生活，也回归生活。
地址回应是“听者回应”中需要学习的技巧之一。
√训练要很自然的进行，也要给孩子自然的反应。比如叫名字是因为不对劲，叫孩子吃饭，叫完孩子给他饼干等等。，杜绝机械地叫名字；
如果孩子对其他声音有反馈，但对名字没有反应，第一步就是强化“听到名字-看着你-得到强化”这个环节。
因为名字本身是一个抽象的概念，其实需要一系列的刺激和反应环节，需要一个强化的过程。就像第一次听到老师说“拍手”一样，没有学习经验的孩子是无法理解“拍手”这个词和“伸开手摸手心”这个动作之间的联系的。
直呼其名是指当孩子听到有人叫他的名字时，他能做出适当的反应。如果你看着对方，用言语回应，比如“嘿”。
家庭生活和日常亲子互动中有很多练习称呼反应的机会。
然而，自闭症儿童由于社会交往的核心障碍，可能对人类的声音和一些环境声音(例如，人们走路或说话的声音)反应较弱。
为此，很多家长带孩子去做听力检查，结果都是好的。那么问题出在哪里呢？如何让孩子对自己的名字有反应？
但是它们可能对某些声音特别敏感(例如，带有电话号码的广告)。
叫完孩子的名字后，给孩子一定的反应时间。如果孩子还是没有反应，我们可以试着用玩具吸引孩子的注意力，把孩子的目光吸引到家长的方向，等孩子看到后再继续自然互动。也可以用肢体辅助，比如先拍或摸孩子再叫，双手托住孩子的下巴。
当孩子发展出更多的“倾听者反应”技能时，他们遵循指令和理解他人所说的能力会越来越好。
六个月大的孩子会对周围的声音做出反应。当他们听到妈妈的声音或叫他的名字时，他们会寻找声源。
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