八个训练游戏，帮助孩子快速提升认知！ <自闭症症状>
3.你指着照片，让孩子说出哪个是男孩，哪个是女孩。
心理学家的研究表明，3-5岁的学龄前儿童正处于认知发展的关键期。
4.指出娃娃身体的各个部分。
4.告诉孩子家庭日用品中哪些东西重，哪些东西轻。
2.找一个孩子感兴趣的故事，读两三遍给他听。然后，再读的时候，让孩子思考下面的故事，再翻到下一页。
1.从你脸上的器官开始，一边用手指着自己的眼睛，一边对孩子说“这是你的眼睛”。让孩子模仿你的动作，用手指指着自己的眼睛。用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、手肘、肚子、手指、脚趾等。
6.做面包的时候，让孩子帮忙在每片面包上放一个火腿。
1.把纸板做的圆剪成两个半圆。你向孩子们展示如何将两个半圆拼成一个圆。让孩子模仿你，取一个未切割的圆作为样本。
5.将孩子喜欢的东西放在几个不同大小的圆圈中的一个上。如果你的孩子能正确分辨出那个圆是大是小，就把那个东西奖励给他。
1.讲或复述简单有趣的故事，问孩子“后来怎么样了？”“那只小狗叫什么名字？”等一下。
鼓励孩子做故事中的动作，把故事讲给爸爸或兄弟姐妹听。还可以用娃娃讲故事，更容易吸引孩子的注意力。
认知策略(有意识地调节和监控自己认知过程的能力)。
2.一开始你唱歌给孩子做动作，然后让孩子边唱边做动作。
3.在孩子们面前放置几个红色积木和几个蓝色积木。拿出一个红色块和一个蓝色块，对孩子说:“拿一个红色块和一个蓝色块”，让孩子模仿你。
2.逐渐缩小两个事物重量的差距。如果孩子能正确分辨哪个重哪个轻，就给予表扬。
5岁左右的孩子已经能够初步理解相邻数之间的关系，掌握平面图形的基本特征，利用表象进行加减运算，初步理解集合与元素之间的关系。
1.利用适当的机会辨别性别，例如，“好高的男孩！”“好漂亮的姑娘！”等一下。
3.在两张纸上画两个大小不同的类似雪人的圆圈，在上面画出身体的一个或两个部位。让孩子指出哪些部分没有画，画在哪里。如果孩子回答正确，就表扬他。
3.和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目之间的广告时间，让孩子告诉你刚才的节目内容。必要时给予口头暗示。
2.当你给孩子看绘本时，告诉他插图中的人物哪个是男孩，哪个是女孩。然后用插图让孩子们找出男孩或女孩。
4.吃饭的时候，让孩子做帮手，帮忙配置餐具。你先放一个饭碗，让他在旁边放一双筷子和一个勺子。也可以用玩具餐具代替。
4.你说出每首歌词的第一个字，以此为提示，让孩子把剩下的说完。你也可以给他一些行动建议。
1.在桌子上放3个茶碗，给孩子们3个弹珠。告诉他，“在茶碗里放一个弹球”。
尽量用体积差不多但重量不同的东西。把东西放在两个口袋里，然后放在桌子上。让孩子分别拿起来，分清楚哪个重，哪个轻。
3.让孩子和你一起唱，但有些歌你不唱。让孩子自己唱(比如最后一句)，逐渐减少你唱的部分。如果孩子学会了，就表扬他。
认知能力是指接收、处理、储存和应用信息的能力。是人顺利完成活动最重要的心理条件。感知、记忆、注意力、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
1.让孩子看看你是怎么边说话边玩手指游戏的。然后，让孩子每说一段话就做一次动作。孩子学的时候，逐渐增加模仿的内容，直到全部学会。
3.用简单的线条把动物或物体的图形分成两半，剪开。开始的时候只用一种图形，等孩子慢慢学会的时候再逐渐增加数量，让孩子选择两个应该放在一起的棋子。
5.在两个杯子(或壶)里放入不同量的沙子或水，让孩子说出哪个重，哪个轻。
3.用两包包装相同但大小不同的糖果，让孩子分辨哪个大，哪个小。如果他是对的，他会把糖果奖励给他。
1.使用相同颜色的5个大积木和5个小积木。一开始，让孩子把10块积木按照大小分成两堆。孩子学会正确分类后，问他“哪个是大的？”“哪个小？”如果答案正确，表扬他。
4.利用给男娃娃和女娃娃穿衣的方法，让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。
认知训练应该是自闭症。儿童认知发展规律为依据选择训练内容，以图形、数字、符号及文字为训练材料。
5.让孩子们混合糖果和点心，一人一份。3.使用图片。在每张卡片上画一些东西，比如大象和铃铛、汽车和小孩、飞机和椅子等。让孩子们根据他们画的东西的重量把这些图片卡分成两类，重的和轻的。
2.拿两个只有大小不同的东西，比如一个大的和一个小的两个红球。(刚开始的时候，选择大小差别明显的东西。)
2.在纸的左边画3个茶碗，在纸的右边画3个勺子。让孩子画一条线把茶碗和勺子连接起来。
2.你和孩子站在一面可以照遍全身的大镜子前。当涉及到身体的某个部位时，你要求孩子触摸或移动它。如“这是膝盖吗？”“这是鼻子吗？”如果他做得对，就表扬他。
告诉孩子哪个大哪个小，然后问孩子“大球在哪里？”问“球在哪里？”然后频繁变换大小物品的位置。等孩子能正确分辨大小后，再让他分辨哪个东西大，哪个东西小。
2.在纸上画一个圆，在圆的中间画一条线(作为提示)，把圆分成两个半圆。让孩子按照这条线把另外两个半圆放在上面，拼成一个圆。孩子学会后，就不会给这个提示线了。
4.在地上放几个直径约15cm、8cm的圆形物体。让孩子站在一个大圆或小圆上，然后问孩子你站在哪个圆上，问孩子你站的对不对。
5.指出孩子身体的各个部位，并帮助他命名。
认知训练的目标是提高自闭症儿童的感知、记忆、表象、思维等能力，从而实现康复的全面发展。在家庭康复中，认知训练包括注意力训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力、比较和排序等等。
6.说出部位，让孩子指出身体的哪个部位？如果孩子指对了，让他在那个部位贴上贴纸。
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