帮助自闭症儿童了解数字教案 《自闭症症状》
1.出示数字卡1-5，通过指令、朗读、跟读、重复的方式认识数字。
3.从二维角度排列方块，(从左到右，从上到下)3-5。老师先数数，从左往右数，数完说出总数。让自闭症儿童模仿操作。然后老师示范从右向左数点数，然后说出总数。让孩子模仿操作，并酌情给予口头提示和“奖励”。从上到下，从下到上，重复两次。
1.拿出两个纸盘子，放在桌子周围。把3-5块放在左边的盘子里。首先，老师演示。把左边的积木放在右边，说一个数字。取完之后，把右边的盘子拿到胸前，数一数盘子总数。然后，恢复，让自闭症孩子去做，酌情给予口头提示和“奖励”。老师示范一遍，孩子重复一遍。重复3次。
3.对名字的反应练习:在说出自闭症儿童的名字时，要求面对面看老师1秒、2秒、5秒。从活动转向老师(让他搞活动，然后教他在老师说“看着我”的时候抬头，眼神交流。可以把手放在孩子下巴下面，眼睛水平的强化)
4.在桌子上随机放3-5块，让自闭症儿童自己数，让儿童从左后数出总数。重复三次。
2.一起玩数字游戏，抽牌读号，双方互相玩。把五张卡片放在桌子的背面。老师先示范，自己画一张，给自闭症儿童看，问:“你看这方面的书？”，并自己回答:“1，2，3，4，5”。注意手和嘴，手势同时表示。
2.拿出3-5块，在桌子上排好。老师先示范，用手指从左到右数积木。数完之后，把所有的积木拿到他的胸前，说出总数。然后让自闭症儿童模仿操作。并能及时给予提示和“奖励”。老师示范一遍，孩子重复一遍。重复3次。
1.帮助自闭症儿童集中注意力。指令:“看着我”。提示孩子坐在椅子上，双手放平，老师坐得很近。这个孩子不允许坐直或逃跑。
3.展示数字卡1-5，通过指导、朗读、跟读、重复来加强对数字的理解。
5.泛化学习，用不同的教具做同样的操作。
2.能力目标:初步培养自闭症儿童的数字表达和认知能力，培养儿童对数发音和数字的逻辑概念。
1.认知目标:通过计算积木，自闭症儿童可以有一个理解数字的过程；通过卡号认数字，写数字，复述1-10。
2.对自闭症孩子态度要坚定，提出要求，对任何顺从的表现都要给予及时的表扬，拥抱，爱抚后背。让孩子们集中注意力是上好一堂课的关键一步。
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