色彩的认知教学——色彩的概括也很重要。 <自闭症症状>
时间:2022-07-24 00:52来源: 作者: 点击:次
①大小相同，形状相同，属性相同的按颜色配对(雪花)。
⑤比较多少:哪个颜色比较多？哪一排是红色的？什么号码？等一下。
⑥发现异同:它们有什么相同之处？比如给孩子一个红三角和一个红苹果，问孩子，一样是什么？如果一个孩子能够总结和表达，那么他对概念的认知是非常强的。
⑦结合绘画:参照色彩进行绘画。比如给孩子画一幅画，用很多颜色，比如珠子。如果孩子可以参照颜色画画，就说明他们可以模仿和参照颜色，不需要特别的认知能力。
③同种商品，不同属，按颜色配对(不同大小的雪花，不同形状的积木)。
对象的配对就是对象的配对。
①结合生活:红色物品有哪些？比如火龙果、苹果、西红柿、红色积木。黄色的水果是什么？比如柠檬和香蕉。
②不同物品、不同颜色的搭配(积木、雪花、蘑菇钉)。
②配对分类的技巧。视知觉的匹配和分类，我们在第七个里程碑中已经说过，比前一个里程碑更基础。
③需要一定的认知能力。当孩子学习到一定数量的名词后，就开始教颜色部分。
在配对的基础上，可以过度感知颜色来理解颜色，让孩子尝试“拿同色”或“拿红色”。
②结合上报的总点数:红蘑菇有多少？这个比较难，需要掌握点和色。如果孩子已经很好地学会了颜色，试着看看孩子能不能做到。
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