阿坝自闭症教育方法中的现场教育 <自闭症的原因>
时间:2022-07-24 00:52来源: 作者: 点击:次
以下是阿坝自闭症教育方法中现场教育法的一个例子。
玲玲伸手去拿牛奶(自闭症儿童开始动了)，牛奶故意放在妈妈附近(环境安排)。我妈教玲玲说奶(确定语言目标)，于是她向余玲玲靠过来，和她眼神交流，歪着头，用质疑的眼神看着地面(集中注意力)。玲玲没有反应，她妈妈说(不需要确认)玲玲，你想干什么？如果玲玲给出了正确的回答或者接近正确的回答，就给出确认的回答(牛逼！向妈妈要牛奶！)，给奶(天然强化剂)。
c:给予全方位的示范辅助(你想要什么，告诉我，说球或者告诉我你想要哪个，我能要那个大红球吗？等待5秒钟进行反应。
如果他对完整的示范仍然没有任何反应，提供一切必要的协助，终止教学过程。
2.孩子开始互动，寻求帮助或表达兴趣(发出声音，注意眼神，靠近你等。).
7.通过反复确认他的反应(太好了，你想要一个大红球)来强化他的行为，给他一个活动的机会。
为自闭症儿童确定合适的语言目标(球、红球、大红球)。
4.提供必要的帮助来刺激他的反应。
5.如果上述第4步没有反应，从A开始依次使用以下辅助水平，直到反应发生。
1.安排自然环境，吸引自闭症儿童对某些物体或活动的注意(如将儿童喜欢的物品放在架子或盒子上)。
回答:询问最后的语言回应(TLR)(告诉我你想要什么，或者告诉我更多你想要什么)并等待5秒钟。
b:给点示范辅助(你要什么，你要告诉我，说qi-u还是告诉我你要哪个？说我可以...)，等5秒钟反应过来。
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