一天内对自闭症儿童的正确干预，就是你需要学习的全部！ 《儿童自闭症治疗》
(1)起床后，观察孩子是否能主动穿衣，或者你是否需要要求他这样做。
那么，如何对孩子进行日常生活中必备的东西的训练，让课后或假期的时间不被浪费，能力不退步呢？以下是一天内对自闭症儿童的正确干预，希望能帮助到更多的家长。
(2)教孩子正确使用马桶，用水龙头洗脸、洗手等等。
(3)等一会儿，看孩子会不会回答你，或者主动跟你说点什么。如果孩子主动表达或者回答你，你可以记录下孩子一般会问什么问题，有哪些不恰当的表达。简单的纠正他或者向孩子的特殊教育请教。
大多数孩子每周都有固定的上课时间，而其他时间往往是在家里和一日三餐中度过的。于是，很多家长发现，在课后漫长的休息时间里，尤其是假期来临的时候，孩子的能力会下降。
(2)教导孩子睡前要做哪些准备。
孩子可能学着学着就忘了，如果方法不对或者训练时间不足可以找老师咨询。
(2)在吃饭前，根据孩子的能力让他参与一些准备工作。比如:摆椅子，拿餐具，擦桌子，上菜等。
在我们的家庭生活中还是有很多机会可以帮助孩子训练的。但需要注意的是，每个孩子的程度和家庭情况不同，以上练习的难度要根据实际情况进行调整。
(1)在家庭、幼儿园等经常去的地方，教孩子认识厕所的标志。练习想上厕所的时候该怎么做。
(3)记录提示时孩子是否能独立穿衣，哪里需要协助。
(4)告诉孩子为什么睡觉时需要安静。
(1)通过时间表等方式告诉孩子就寝时间。
试着让孩子们给每个家庭成员分发食物。通过劝说，记录孩子是否能吃到不喜欢吃的东西。
(2)用简单易懂的语言告诉孩子我们为什么洗。
(5)和孩子一起拉上窗帘，告诉他原因。
(2)教孩子固定的洗涤顺序，看他能不能遵循。
(3)让孩子在保证安全的情况下，逐渐尝试独立洗澡。
(3)观察孩子是否会和别人比较衣服。
(3)告诉孩子洗澡的顺序。
(1)留一点等待时间，看看现在的孩子能不能主动要饭。最后，记录下孩子是如何知道该吃饭了。(看到菜已经摆好了？因为你饿了？知道是时候了吗？告诉大人们说“该吃饭了”)。
(1)记录孩子在洗的过程中能独立完成的事情。
(3)告诉孩子等其他家庭成员到场吃饭，每天观察孩子是否能做到。
(3)给孩子总结今天的用餐表现。
(3)记录孩子如厕进度，是否还需要协助，是否减少协助。
(3)让孩子谈论或指出自己洗澡前后的区别。
(1)观察孩子是否知道什么时候上厕所，孩子是否还在公共场合小便，告诉孩子为什么不能在公共场合小便。
(3)大人上厕所，告诉孩子为什么要关门。
(2)告诉孩子上厕所前要向大人报告，出门活动前，先上厕所再出门。
(1)观察孩子是否表现出对自己衣服的好恶。你能说出原因吗？
(2)洗澡时，家人和孩子说说自己洗澡的原因，说说洗澡前后的不同感受。
(3)让孩子尝试参与睡前准备。
坚持帮助孩子练习使用筷子和勺子。
(2)教孩子如何处理吃剩的食物，逐渐让他参与处理。
(3)用图形或语言说明孩子洗完的大概时间。
从现在开始，我们可以观察和记录孩子生活中的活动，然后开始结合日常生活循序渐进地练习，每隔一段时间检查一下记录，看看孩子有什么进步，哪里薄弱，然后有重点地继续。
(1)逐步练习独立睡眠。
(2)不能独立完成的事情有哪些。
(3)教孩子为什么不应该打扰别人睡觉。
(1)观察孩子洗不连贯的原因是什么。注意转移？依赖？没能力(不会)？
(2)让孩子试着给自己选衣服。
(2)告诉孩子其他家庭成员在哪里睡觉，以及他们的习惯。
(1)观察孩子洗漱后是否会照镜子，用言语或动作引导孩子对比自己洗漱前后的变化。
说说菜的味道，在哪里买的菜，每道菜的营养，谁给家里做的菜，当着孩子的面感谢厨师。
(1)不管孩子会不会说话，我们都可以告诉他现在几点，今天几号，几月几号等等。
(2)在帮助孩子穿衣或提示他穿衣的过程中，告诉孩子穿衣的顺序，记录他是否能比较一致地做这一系列动作。
(1)大人洗澡时，告诉孩子洗澡的套路。比如不同性别的人不能同时洗澡，比如关门。
(1)教孩子收拾自己的餐具，帮父母收拾其他餐具，擦桌子。
(2)告诉孩子为什么要独立洗澡，观察妈妈或姐姐是否帮他洗澡，他是否感到尴尬。
(3)让孩子观察洗前后爸爸妈妈的变化。
观察并记录孩子是否会选择固定座位，用餐过程是否连贯，是否会中途离席，是否有与用餐无关的故意行为，是否知道不能浪费食物...解决不了的问题去问老师。
(3)计划如何在孩子不能独立完成这些事情的时候帮助孩子(替孩子做，辅助动作，辅助动作示范，辅助语言)。
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