自闭症儿童语言理解能力差？康复老师分享8个实用的训练方法！ <自闭症训练>
备注:对于孩子来说，最好的学习方式就是让他们去实践，去体验。所以老师和家长都要放手，让孩子做自己力所能及的事情。比如在家里，孩子可以通过求助的方式帮大人找东西。比如出门换鞋，可以说:“宝贝，帮妈妈找鞋，妈妈找不到了。”可以在锻炼孩子视觉能力的同时，增强孩子的自信心和责任感。
天气冷，穿上衣服。
备注:对于这类题，结合自己目前正在做的事情，在生活场景中随机做比较重要。如果孩子不能给出一个很好的答案，你可以着重让孩子先了解场景，而不是一直执着于一个问题。
因为下雨，我带了一把伞。
要求:在生活化的情境下，用几个手势完成。
备注:儿童对非语言信息的理解程度也在一定程度上表明了儿童对他人意图的解读程度。所以，加强孩子对非语言信息的理解能力，也是帮助孩子与人交流的一种方式。
要求:通过日常生活中的渗透学习，使幼儿能正确理解他人的表情和手势，并能简单运用。
1.理解常用动词并做相关动作。
因为我渴了，所以我喝水。
我吃东西是因为我饿了。
(2)主动可接受地使用和执行外部信息。
要求:能够用一些提示来回应描述，并在有提示的情况下使用生活中的词汇。
提起裤子，脱掉衣服，请躺下，盖上被子等。
备注:这种内容训练不仅锻炼了孩子的思维转换和理解能力，而且与孩子的视觉转换、视、动、口的整合也有很大关系。因此，如果孩子回答问题有困难(尤其是选择疑问句)，可以先做快速识别或卡片表达训练，提高孩子的视觉转换和视、动、口的整合能力。
要求:在生活中出现常见问题时，能够适当应对，并用少量提示进行简要表达。
要求:利用他人示范的提示，逐步过渡到主动回答。
备注:此内容重在培养孩子解决问题的能力和思考的意识。
利用家庭环境引导孩子寻找生活中的常用物品，比如电视在哪里？让孩子在空间中通过搜索找到相应的物品，并表达“电视在这里”。结合日常生活中的不同情况，孩子可以随机找到自己需要的不同物品，比如:
(记住:问孩子问题是基于对周围环境的观察和了解，而不是死记硬背。不要为了训练而训练。训练的目的是提高孩子的能力，帮助他们更好地融入社会生活。)
备注:对于大多数孩子来说，对这些抽象词汇的理解应该以演示和归纳为主。
备注:儿童执行指令的能力是基于对指令的理解，儿童对指令的理解很大一部分是通过日常生活经验获得的。所以，抓住生活的每一个细节来锻炼孩子的理解能力，对孩子的理解能力、执行指令的主动性、参与互动的意识都有很大的帮助。无形的课堂训练是最好的训练。
理解常用动词，如拿、指、扔、走、跑、移动、举、扭、拍、跳、蹲、站和骑。
因为孩子摔倒了，孩子哭了。
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