如何教家里有特殊需求的孩子？干货来了！理论文章 《自闭症康复中心》
此后，她将全部精力投入到机构和服务中，在世界各地奔走，学习先进的康复技术、策略和方法。演讲时，她感叹道，“那段时间，我唯一没做好的，就是母亲这个角色。”
让孩子真正融入家庭生活，感觉自己是家庭的一员，同时让孩子获得为家庭做贡献的满足感和成就感。
我们和孩子说话的时候，如果孩子在玩，我们可以先拍拍他，等他看着我们的时候再开始说话。
二是“在互动中交流，而不是用指令”。指令产生服从，当指令被使用时，互动变得被动。在我们的生活中，命令通常用于军队和监狱，是上级对下级的命令。
我们把家庭教育的主要内容分为三个部分:能力、知识和技能。
技能一般指听、说、读、写、画、手工或劳动技能。
在相处中，学习与家人以外的人交往的新经验，学习如何在与不同的人相处时表达自己的感受和需求。
那么，能力在生活中的具体内容是什么呢？为什么我们把它放在第一位？我们以吃为例。
上课要懂得坐在自己的座位上，不要随意走动；如果你知道没有你的允许不能拿同学的东西的规定，你可以留在学校的环境里。
再比如:在家庭中，和父母相处时，可以学习正常的沟通模式，简单沟通，用适当的方式表达自己的感受和需求。然后到了学校，你就可以用这些能力和老师同学相处了。
只有与孩子建立并保持正常的互动，教给孩子正常的经验和内容，孩子才能积累正常的与人交往的模式、内容和技巧。
这样，孩子就能感受到饥饿的感觉，明白到了吃饭时间不去吃饭，就得等着饿肚子了。
在这个家庭环境中，我们与家人相处，学会适应家庭环境，服从家庭秩序，遵循家庭生活流程，以适当的方式表达自己的愿望和需求。
孩子们不看我们，我们就不说话。让孩子知道，原来人与人之间交往的状态和模式是这样的。
所以家长要回归家庭，先教孩子能力，再学知识和技能。这个时候，孩子真的可以自己照顾自己了。
在日常生活中，父母会教孩子如何使用筷子、勺子、鞋子等。，都属于技能范畴；有些家长会教孩子如何读筷子、卡片、数数，这些都属于知识范畴。
在家庭中，有两个原则是父母绝对不能做的。第一原则是“不做教授，做教练”。当教授是什么？“宝贝，你不能乱跑”“宝贝，你不能……”这是教授。
等他出去上学了，社会会是一个容易接受的人。
就是怎么做事。
在现实生活中，帮助孩子学会适应有序的家庭生活过程，起床、洗漱、穿衣、早上某个时间吃饭、上幼儿园、上学等等。
但是如果他妈妈说:“亲爱的，该吃饭了”，他还在玩玩具或者到处跑。他妈妈拉他的时候，他还躺在地上哭，说明他还“不懂事”，不知道这个时候是吃饭的时间，要坐下来吃。
同样，我们在学校获得的经验应该应用到社会中，同时应该获得社会中新的学习内容和经验。
那么教练是什么？“宝贝，就这样吧”“对，来吧，我们多练几次”...带孩子反复练习，直到学会为止。这是教练。
明确特殊需要儿童的家庭教育方向，掌握教育的策略和技巧，让特殊需要儿童的成长事半功倍。
比如知道什么时候倒垃圾，什么时候买菜做饭，什么时候打扫卫生整理，如何完成这些家务。
这样，孩子一方面要重新学习学校里能用的经验，另一方面也要在学校里积累新的经验和内容。
为了给儿子和更多类似的孩子一个去处，2002年，张涛创办了西北地区第一家服务自闭症患者的公益组织——“拉拉手”。
在日常生活的每一刻，我们都可以和孩子有正常的互动。
首先，我们应该在自然和正常的生活中教育孩子，帮助他们积累正常的经验。
这无形中增加了孩子的学习压力，影响了孩子的学习速度和时间。同样，也增加了孩子融入社会的难度和挑战。
同时，她给年轻父母带来了一个全新的方向:在家庭教育中，最重要的是帮助孩子加强基本的生存能力，而不是增加他们的知识和技能。
其次，孩子对自己的事情自己做决定，自己承担决定的后果。自闭症一开始是个孩子，我们不能因为有障碍就对他百般纵容。当他成为一种不恰当的行为习惯和错误的体验，他以后就更难被别人和社会接受。
综上所述，家庭教育在一个孩子的一生中起着基础性的作用，如果孩子在家庭中没有学到合适的、可用的经验，或者获得的经验不足。
所以在日常生活中，要用正常的互动方式和孩子交流，避免使用指令。
比如在家里，我们学习遵守家庭秩序，遵循家庭生活流程，那么到了学校，我们就可以利用学习遵守家庭秩序和家庭流程的经验，再去学习学校秩序和学校生活流程，这样可以更快的适应学校生活。
而且随着孩子年龄的增长，指令下难免会有抵触情绪。
在这些家庭中获得的经验，成为了我们以后进入学校的基础和台阶。在学校，我们使用这些经验，同时获得新的经验和内容。
以吃为例。当妈妈说“宝贝，该吃饭了”的时候，孩子就能自己坐在桌边吃饭，说明孩子“懂事”了。
当我们在家里按照这个顺序教孩子的时候，他们就会知道为什么要做，理清怎么做，最后付诸行动。
家庭、学校、社会是我们一生需要经历的成长路径，也是我们一生要学的三堂课。
那么，在吃的例子中，导演的角色是什么？比如晚餐有不想吃的东西怎么办？我该怎么处理？扔到地上或者放到妈妈碗里，或者放到一边，先吃自己喜欢的。
什么是正常互动？比如我们和别人交流的时候，会面对对方，看着对方。
当我们长期用指令来教孩子，比如“拿个勺子”、“快点吃”、“再吃一口”，那么，一个指令，一个动作，孩子获得的经验就是，有指令才动，没有指令就不会做。
这样练习几次。饭做好了，妈妈喊一声“宝宝，该吃饭了”，他就可以跑到桌前和家人一起吃饭了。只有这样他才能真正学会。
然后，当孩子们到达学校时，他们将面临没有可用的经验，或者获得的经验不足以应对来自学校的挑战。
自闭症儿童和我们一样，也需要承担起家庭责任，在生活有条不紊的同时，建立起对家庭的责任感，让孩子知道家庭中有他们需要承担的任务，知道如何照顾父母，帮助父母分担家庭事务。
最后，有序生活，遵守规则，承担责任，缺一不可。首先，家长要帮助孩子适应有序的生活节奏，跟随家庭的生活流向。如果孩子半夜要去公园，我们能带她去吗？当然，答案是否定的。
接下来是家庭责任。一个有家庭责任感的人，知道自己需要承担的家庭任务，知道如何为家庭付出，而不是一味的索取。
在教孩子的具体过程中，家长要按照先教懂事，再教导演，最后学做事的顺序。
那是因为他还没有学会“一天到头有一顿饭吃”和“桌上有一顿饭吃，桌上没有一顿饭吃”的饮食规律，所以他的生活一定是乱的。
如果方向是指南针，那么掌握一定的导航策略和技巧，可以让船更顺利、更省力地驶向彼岸。
其次，对我们的孩子来说，遵守规则尤为重要。如果孩子以后进了幼儿园或者学校，可能不是1+1=2，而是因为他知道在课堂上要保持安静，所以不会随意吵闹；
如果孩子不想吃饭，那么家长就需要教会孩子学会承担不吃饭的后果，也就是过了这一点，他就要等到下一顿饭了。
仔细看这三块内容的排列顺序，会发现我们把能力放在了第一位，也就是说能力是所有家庭教育内容的基础。
机构成立8年后，她放下工作回到家庭，全心全意陪伴儿子。“父母的爱是日常生活中与孩子的互动，是带孩子在生活中学会生活。“在讲座上，她通过自己的经历和理解，告诉大家父母不可替代的责任和家庭教育的重要性。
从我们出生开始，第一个接触的环境就是家庭。从婴儿出生开始，我们就开始了与父母和其他亲属的互动。
然后，孩子的经历可以用来与人相处，为他顺利进入学校，进入正常的社会，方便他的生活打下基础。
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