林美贞:多方支持，看到家庭的力量~以家庭为中心的早期干预模式 [自闭症孩子]
疫情期间，我看到了家的多重功能
今年年初，新型冠状病毒迫使所有人都呆在家里，相互自律的原则是不出门，不聚会，为国家做点贡献。所以，在这场疫情风暴中，“家”真的成了人们的避风港。
“宅在家里”不代表“以家庭为中心”的早期干预
我这次分享的主题是在全国数百场网络公开课中，指出一些与“技术层面”不同的东西。我不说教学技巧，也不说康复方法。我来说一个硬核的想法~
可能很多家长对这样一个主题感到不可思议或者恐慌？尤其是近一两个月，大家都要待在家里，几乎不能出门的时候，我甚至喊出了“以家庭为中心”的早期干预？
没错，这期间幼儿“在家上学”或“自我管理”的利弊，真的是众说纷纭。很多人认为线上模式虽然没有现场互动感，但得益于科技和互联网，很多画面也能达到听觉、视觉、直接对话的效果。事实上，一些家长可能会觉得这是一个喘息的机会，而不是在这段时间里每天奔波于机构或医院。
此外，如果有在线视频监督或系统讲解如何让宝宝活起来，许多父母宁愿呆在家里，不是吗？
当然，也有人会想:“天哪！还不如花钱请老师来教”、“开个车累点”不如家里养个熊海子！“是的，每个特殊的孩子都不一样，每个父母的父母效能感都不一样，每个家庭都有自己的生态。这千家万户的异同，真的可以说家家有本难念的经。
然而，不可否认的是:亲爱的家长们，在你们调整好自己的心态或者改变了自己的心情之后，其实是可以成为一个称职的、了不起的家长的，不是吗？这是父母平时忽视的自信和父母效能。
但是，疫情会结束，人们需要互动，孩子的成长和学习仍然需要一个建设性的环境。所以，“留在家里”并不意味着“以家庭为中心”的早期干预，这是我要澄清和强调的主题。
1。以家庭为中心”并不是说把抚养和融入未来社会的责任都留给家庭一个人！
2。以家庭为中心”并不是说父母要取代专业人士！
3。“以家庭为中心”不是给孩子买袜子！(还是需要早期干预)
4。”以家庭为中心”就是重视“孩子+家庭”和职业联盟
5。”“以家庭为中心”意味着尊重不同民族的文化(中国有56个民族)
6。只有“以家庭为中心”，才能融入“跨专业团队”。
因为以上原因，我需要多说…
“穷”孩子对“富”的重要性
全生命系统的概念~要时刻考虑孩子长大后18岁以后的安置或自主
。
其实我会告诉家长们一个长期而冰冷的真相:我们的大部分孩子，除了那些幼时与同龄人的精神差距小于六个月的，或者被误诊为谱系轻度儿童的，或者单纯语言迟钝或缺乏文化刺激的，只要六大领域中的任何一个滞后于发展里程碑六个月以上，他们的精神障碍或症状特征几乎都会伴随他们一生。所以，从小养成育儿风格和习惯是非常重要的，这也是为什么学龄前是养育孩子的黄金时期。
这里的“穷养”法，是指让同龄的孩子学会所有该学的东西(吃喝玩乐)，让他学会，摔倒的体验，缺失和拖延的满足感，该责备的违规行为等。，所有这些都应该被实时地训练和引导。不要认为他年纪小或者不懂事，容忍或者纵容，甚至舍不得让他做基本的自理等等。总之，难道“从小不富裕的孩子，没有机会从亲身经历的失败过程中发掘成功的经验和自信。自信是我们这些智障孩子一辈子最宝贵的东西！
我经常和从事老年人职业安置和职业评估的工作伙伴交流。关于身心障碍老年人的成年状态，他们都告诉我，自信是我们年轻人职业适应或者独立生活成功的关键。
对于一个“穷”的孩子，父母给他提供学习的机会，让他自己动手。对于一个“有钱”的孩子，家庭提供了太多的保护和替代，处处担心照顾。所以，在这样的环境中长大的孩子，对挫折的承受能力低，内心力量弱，在未来职场中的竞争力也弱。即使在家不需要出去挣钱，他在处理自己的生活时也常常是被动的，缺乏自信的。
所以，我呼吁习惯了有钱的父母们，改变一下父母的看法。当然，很难改变！网上说家长有四种金字塔心态~从舍得为孩子花钱、花时间、学习、改变(三观)，这四种家长心态中，自然是最难为孩子改变的！但这很重要。
养孩子就像种树
这是一种比喻。种一棵树的意义就像养一个孩子。要看时间积累和各种营养和条件。
根部分:是以家庭为中心元素的重要组成部分，包含了我之前文章中强调的内容。其中，家庭成员之间的关系、育儿态度甚至父母的情绪，对孩子在生活中的学习和自信心的培养有着直接的影响。所以，父母好，孩子才会恋爱。
这棵大树的树干是孩子在家庭环境影响下学习或未来职业适应的一个非常重要的部分:学习动机、意愿、态度、技能，这些往往是每个人在家庭环境中成长的结果。至于代表我们成年子女未来处境的树叶.....也是孩子在早期干预机构或医院康复、义务教育中学习后，积累机会和情境“泛化”的结果。
看到疫情后家庭的变化
在这种长期待在家里经受世纪大疫情考验的经历中，给了我一个和父母一起的观察和反思。我想说的是，如果以家庭为中心的治疗和教育理念能够深入家长的内心，我们就能在日常生活和家庭环境中(无形的和有形的)把握住孩子泛化的机会。还要利用好生活中的公共设施，比如社区公园、商业广场、图书馆或者其他适合孩子体验的地方。我们应该把孩子当土鸡养，而不是当宠物养(打个比方)。
最后，我想说的是我们共同经历的:
1。危机也是机遇。看到家长的韧性&机构的韧性很强。
2。父母对残疾儿童(或特殊需要儿童)各种问题的挑战，是为了积累父母能力最强的“免疫力”。
3。未来必然是一个加速在线学习的时代。家长可以在小学阶段引导孩子亲近互联网，将其作为辅助学习工具。
4。善用社会资源和人际网络将是一个非常重要的社会支撑！
感谢大家的支持，欢迎大家的建议，也希望我们能经常想起“以家庭为中心”的早期干预精神~希望家长有参与决策的行动和习惯。我们希望我们的早期治疗和教育不仅在课堂上实施，而且在家庭环境中实施。
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