帮助自闭症孩子学会沟通，配合的程度很重要！《自闭症训练方法》-中国自闭症网

只有孩子习惯了与人交流，正规的教学才能有效。孩子在还没能习惯与人交流之前，在最初的交流阶段，需要你和亲近的人支持他。每次你回应一个孩子，你都在帮助他发展交流。养成一种习惯，总是对孩子细小的声音和动作做出反应。让他意识到，如果他比他能做的更努力，这个世界会给他更多的回报。

配合度让孩子去做一些他可以体力负荷的事情，从而促进他的认知进步，进而通过同等程度的活动所带来的成就感来激励孩子走得更远。那么怎么练呢？

有些孩子实际上对听觉很敏感。对于这类孩子来说，用普通的声音会觉得好像声音不大，但对孩子来说就是“砰”的一声。如果声音低一点，也许孩子能收到更好的效果。声音大的时候，孩子可能会跑开或者捂住耳朵，这不是他喜欢的方式。

语言发展迟缓的孩子和大人交流时，一个人会主导整个互动，比如主导话题方向，负责大部分的交流。当这种情况发生时，很难进行双向交流，处于被动角色的人通常会结束互动。所以要确保对话是双方的。老师和家长不得不等待，与孩子轮流分享控制权。

我们的行为越接近孩子的行为、内容和意图，孩子就越有可能回应我们，向我们学习。合作度是帮助很少交流的人更愿意交流的实用策略。

我们的目标是让孩子们能够与他人交流。所以需要老师或者家长来平衡孩子与自己互动的时间。互相轮流。大人先开始一个动作，然后等待孩子用他能想到的任何方式做出反应，然后大人再做出反应。必须做的是等待，并向孩子保证，他有足够的时间与任何他能交流的东西交流。

大人经常想方设法让孩子做孩子没有兴趣也没有能力做的事情，所以孩子喜欢一个人玩。如果我们把交流当成一个有趣的游戏，而不是枯燥的工作，情况就会改变。把早期和孩子互动的动作和声音纯粹当成和孩子互动的方式，掉以轻心。孩子们会更频繁地做这些动作，他们会更有兴趣与他人交流。交流本身才是我们的目标，而不是交流的形式或内容。如果沟通本身对孩子来说已经足够困难，那就简化沟通。

增加孩子的成功经验，从语音积累到词汇积累，是必不可少的过程。当孩子的单词和短语积累到一定水平时，就会帮助他们逐步达到用语言交流和对话的目的。

“孩子为什么不理我？”“为什么他给孩子打电话后没有反应？”可能是因为很多家长的所作所为，所说的话，都不符合孩子现在的水平。

“+1”就是在孩子现有能力的基础上，多给一点指导。比如他向你招手，我向你招手，用+1说“拜拜”。如果他说“拜拜”，我就说“拜拜”，然后加上“再见”。你要做的就是和他同时做一件事，然后再给一个小动作，再给一个声音，再给一句话，然后等待他的回应。

比如有的孩子3岁了，评估发现他们的语言理解和表达只达到了1岁孩子的阶段。你需要在1岁的阶段和他交谈，让他明白。父母看不懂复杂的文字。

上面已经详细描述过了。