非语言交流的重要性 [感觉统合失调]
除了“拥抱”这个手势，我们还应该带孩子去了解更多的手势，让他们不用说一种语言就能和别人交流，建立关系。手势的理解和其他教学内容一样，不是孩子与生俱来的。孩子们缺少的只是我们的教导。
因此，非语言交际在我们的人际交往中也起着非常重要的作用。对于这个阶段没有语言的孩子，我们需要帮助他们学习基本的非语言沟通技巧，以减少他们在社交活动中的困难。非语言交流的三个要点
在这种训练中，必须以大量的实物为基础。实践和生活不应该分开，而是边做边学。
比如你教孩子听到“抱抱”就过来抱抱你，那我们就可以教他看到我们伸出的手就过来抱抱你。和我们的拥抱是一样的，唯一不同的是我们的指令从口头的“拥抱”变成了手势。但在最初的练习中，我们需要在手势和口语的配合下完成“拥抱”的动作，然后在后期的练习中慢慢撤回口头提示。
在每一轮练习中，都要抓住孩子的注意力，给予及时的帮助，并根据孩子的进度逐步撤销帮助。强化要及时有效，距离要从近到远，从大到小。这里要注意的是，我们的培训要有意义。简而言之，当孩子对我们的行为做出反应时，我们应该有一些自然的强化和奖励，使我们的练习自然而不枯燥。
当孩子掌握了点头的技巧后，教他用摇头表示“不”。“不”的做法和“是”的做法是一样的。把喜欢的改成不喜欢的就行了。一旦孩子摇头，你要马上拿走，帮助他建立“摇头”和拒绝“不”的习惯。
非语言交流也是生活中不可或缺的交流方式。它具有快速匹配功能，可以帮助建立传播者和听者之间的关系。通过非语言的交流，可以帮助听者迅速理解对方的意图。传播者还可以通过观察听者的微动作、微表情，获得更直观、有效、准确的信息。为了了解对方的想法和感受。
这个训练的顺序是:和孩子并排做——和孩子成90度角坐着——面对孩子——你的位置随时变化——两张不同的牌。
和“是与不是”的练习一样，首先展示你的孩子喜欢和不喜欢的项目。对比度越强越好。你的孩子就越容易区分这两种行为的直接后果。一旦你的孩子处于特定的情境，学会分辨和使用点头和摇头，并带他在生活中应用它们。
在这个过程中，应该有很多孩子喜欢和不喜欢的东西去练习。
(1)设置场景，拿孩子喜欢的东西，问孩子要不要。a他伸手去拿的时候，你可以教他点头，说话的时候也可以点头。如果孩子着急，你可以给他适当的辅助，然后给他，然后告诉他要就点头。b .你可以教他在转头或者用手推开的时候摇头。
在我们的日常生活中，有一种约定俗成的是与不是的表达方式，就是点头(是)和摇头(不是)。练这个，有两点需要注意。
那么我们如何教孩子理解手势语言呢？马鞭你可以用ABA。的回合教学。
除了语言之外，人们还可以通过手势、眼神和身体动作等非语言交流方式进行交流。在教授积极思想的时候，准备很多他喜欢的东西，比如:要不要吃饼干？教他用点头来表达他想要的东西，孩子点头后马上给他饼干。经过大量的练习，孩子会很快将“点头”和“想要”的动作结合起来，但需要注意的是，大量的实物要顺着孩子内心的想法，所以要多准备一些孩子喜欢的物品，交替使用，以维持孩子“想要”的意志。
能够站在别人的角度去理解别人的感受和想法，是一件很高级很复杂的事情。能从别人的眼神或肢体动作看出别人想做什么就更厉害了。在这个过程中，我们只需要孩子意识到对方的视线角度与自己不同，然后思考如何将自己看到的呈现给对方。
在非语言交际中，学会使用手势是一个非常重要的环节和技巧。当我们的孩子需要帮助却没有语言或者说不清楚的时候，他会带着他认为可以帮助他的“大人”去他想去的地方或者得到他想要的东西。这也是一种非语言交流的表现。这时候我们可以用情境来引导孩子的发音，但是不要很紧张的去强迫他，以免让孩子不愿意与人交往。
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