自闭症儿童缺乏认知和社交能力？父母可以通过这种方式帮助提高。 {感觉统合失调}
希望家长能坚持介入的部分。孩子的教育是一个漫长的过程，有时候一年的干预只能带来行为上的改善。这是一个量变到质变的过程。然而，选择合适的机构也是极其重要的。
大家好~我是邢，2020年第一个周末，当然要好好过~今天编辑还是整理了一些之前家长问的问题，分享给大家。当然，这些问题并不能代表所有自闭症儿童的症状。有问题要咨询专业的医生~另外，如果有家长想和我们分享你的育儿经验，请给编辑留言或私信。给你补上~
你好！我的宝宝23个月了。他没有语言，眼神交流也很差。他被告知，如果他想要什么，就握住我的手，不要回答也不要指指点点。上个月我被诊断出患有自闭症。我能理解一些简单的指令，喜欢转动轮子和开灯关灯。父母如何提高宝宝的认知能力和社交能力？谢谢你
至于语言问题，对于明星孩子来说，他们缺乏交流，一方面是因为他们的交流需求低，另一方面是因为他们缺乏交流方式。对于培养孩子早期的交往行为，可以尽量创设孩子有需求的情境。如果孩子想喝水，请让孩子先要，再给。最重要的是给孩子提供一种交流的方式。美国的学校普遍采用图片交换交流系统，即一套卡片，上面有情绪、人际关系、物体的图片。学会在孩子有需求的时候亮出先清的底牌是第一步。每次出示卡片后，都伴随着清晰的发音，引导孩子边出示卡片边学习说话，最后一步步过渡到不用卡片说话。家长可以尝试在家庭日常生活中使用。
希望这个回答能给家长一些启发。
但就19个月大的孩子而言，稀有在接受口头信息方面有一定的困难，表现在无法理解家人的一些表达。但是孩子有一定程度的共同注意力，就是会注意他家指的方向。因此，更有可能的是，儿童认知发展的延迟导致难以将口头信息转化为大脑中的行为指令。建议去专业机构评估孩子的认知发展水平，进一步调查，缩小问题范围。
我们家芮芮一岁零七个月大，不会说话。平时他就是嘴里说十几个音，告诉他不回应。现在他多叫几声就会回头，像不知道自己叫稀罕，也不跟任何人说话。他感觉很多对他说的话他都没听进去，我手一指他就会往外看。他只是点多了就不想看他们了。问他最常见的电视在哪，他不知道在哪，也不会用手指看自己喜欢的东西。我不喜欢模仿大人的动作。现在我可以拍拍我的手，虫子飞了，再见。我只是在他想做的时候做，但我不听指示。我可以自己扶着栏杆上下楼梯。我知道我可以在厕所洗澡，在床上睡觉。我可以折叠大约5个街区。当我们的孩子不知道自己是不是自闭症的时候，是否需要去机构进行康复治疗？
星孩对旋转重复的东西很痴迷，这是很正常的状态。家长尽量不要强迫孩子停止这样的行为。从学术层面来说，他们对这些东西的痴迷，是为了平衡他们某些感官发育的不平衡。强制剥离会导致过早的情绪爆发，加重不良行为。建议可以辅以相应的感觉训练，有一定的改善。
父母提到孩子的两个问题:1。他们不听大人的话，不回应；2重复动作。
前期孩子会在第一步之后给孩子一些东西，第二步之后再慢慢让孩子给。直到最后，这三种行为都能出现。然后，孩子对“要东西”形成结构化的行为链，下次他们就知道该怎么做了。日常指导和社会互动也可以这样做。必须反复练习多次，孩子才能固定某种反应方式。有些孩子需要三个月，有些甚至更长。家长一定要对明星孩子有耐心！加油！
对于第一个问题，这是典型的星孩表现。一方面是因为他们的言语发育比同龄孩子慢，19个月大的明星孩子能做的事远远落后于普通12个月大的孩子。所以，家长反复的说、教、做榜样等行为，并不是没有任何效果，只是效果比较慢，很可能要到36个月后才会有明显的口头反应。对于星孩来说，时间是他们成长最重要的因素。请耐心坚持他们的教导！
作为父母，站在孩子的角度，还是给孩子一些满足感比较好。我们也可以找到替代的玩具，比如木头做的小房子，门可以开关。那么孩子很可能会把关门的兴趣转向玩具，这将不再是父母的烦恼。
至于第二个问题，我个人建议不要强迫孩子停止重复的行为。目前，国际上的研究认为，儿童的行为是为了弥补他们感官发展中的一些不平衡。比如一个孩子喜欢管理柜门，可能是因为声音刺激了他的听觉，或者是柜子空间的出现和消失刺激了他的视觉，尤其是深度知觉，或者是柜门的旋转使他的粗大动作得到了一定程度的锻炼，等等。
比如家长所描述的，推测这里所指的认知能力和社交能力可以归结为对指令的理解和日常反应，所以我们在制定教育计划时会更有针对性。孩子的学习方式是重复的、机械的，一定要有一定的程序来固定和学习，可以加快掌握和运用的速度。比如我们需要什么东西，我们可以把它分成几个步骤:1。拉着妈妈的手；2把手指向你需要的东西；3说出物品的名称。
希望家长坚强，坚持。
孩子自理能力差，这是一种可以结构化、仪式化的基本生活行为。采用常规的行为矫正和行为训练方法，可以形成更好的自理习惯。家长说的培训机构是什么我不太清楚。如果是专业机构，可以和负责老师沟通，制定相应的行为方案进行干预。
根据DSM-V的诊断标准，自闭症需要具备(1)在许多场合持续缺乏社会交流和互动；2)重复、刻板的行为、兴趣、活动。就家长的叙述来说，社会交往是有一些问题，但似乎没有严格意义上的刻板行为或狭隘兴趣。所以按照国际诊断标准，孩子不符合自闭症的表现模式。
关于认知和社会化，首先我们需要明白，孩子的成长是分阶段螺旋式上升的，所以跳过一些阶段，突然达到完成状态，对于家长来说是一种负担，也是一种苛求。父母想知道如何提高宝宝的认知能力和社交能力。这是两个非常广阔的领域，可以细分为一百多个干预方向。根据孩子的每个阶段，我们可以把它们缩小到几个目标。
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