注意培养孩子的共同注意力 <高功能自闭症>
一个孩子透过窗户看到一辆垃圾车，然后兴奋地看着他的妈妈，看她是否也看到了垃圾车。这是企图引起她的注意。如果她不看，他可能会指着卡车或说些什么来引起她的注意。
当一天中发生了不寻常或有趣的事情时，蹲下来看着你的孩子，一起看这个有趣的事件并谈论它，然后回头看着你的孩子，等待他/她的反应。任何不寻常或有趣的事情都能让我们一起关注——也许是一个坏掉的玩具，小狗互相追逐，书中有趣的图片，等等。
如果你仔细倾听和观察你的孩子，你会知道他或她此刻的兴趣是什么。然后，你可以加入孩子的兴趣，和孩子一起关注同一件事，就同一件事进行交流。
当成年人描述他们在那一刻所关注的事情时，他们会注意到/学会与之相匹配的词语。
你可以设置一些情境，把物品放在不常见的地方(比如牙刷架上的蜡笔)，做一些傻事(比如假装穿上孩子的鞋而不是自己的)，或者故意犯错(比如给孩子叉子而不是勺子吃酸奶)，这些都有可能引起你的注意。
如果你和孩子面对面，目光平视，可以让孩子更容易和你一起注意某件事。这样，当有趣的事情发生时，更容易让孩子看着你，引起你的注意。
引发共同关注包括将某人的注意力吸引到有趣的事情上，而回应共同关注包括当别人将你的注意力吸引到某件事情上时给予反馈。这是两种不同的技能，一些儿童(如自闭症谱系障碍的儿童)在启动共同注意方面可能比回应它更困难[1]。
如何与他人分享自己的兴趣。
共同关注是孩子学习和交流的基石。当儿童和他们的照顾者注意到同一件事情时，当他们听到与注意点相关的单词时，他们就准备好学习新的词汇[2]。对于患有自闭症谱系障碍的儿童，研究表明，他们早期的共同注意力技能越好，他们长大后的沟通技能就越好[3，4]。通过帮助孩子发展共同注意力，你不仅向他们展示了与他人互动和分享兴趣的乐趣，还为其他沟通技能的发展铺平了道路。
孤独症谱系儿童往往在共同注意上存在较大的困难。事实上，这是最早的迹象之一，表明一个孩子在发展自己的社交技能上遇到了挑战。
共同注意力通常在孩子第一年末开始发展，并持续发展到第二年。这是一个非常重要的技能，可以帮助孩子发展他们的互动和语言能力。一个小男孩和他的父亲一起喂鸟。爸爸注意到一只鸟在吹口哨。他指着那只鸟说:“看那只鸟！”。小男孩转过身去看他父亲在看什么，指着什么。虽然这看起来是一个很普通的时刻，但从孩子的发展来说，其实是一个很重要的时刻。我们的孩子把自己的注意力和别人的注意力协调起来的能力叫做“联合注意力”，也叫“联合注意”。
常见的关注是出于社交目的，是为了表示有人分享自己对某件事的兴趣。
当两个人加入他们的关注点分享他们的兴趣时，联合关注就会发生，而不仅仅是因为其中一个人想要认领物品。例如，当一个孩子想要架子上的一块饼干并指向他的父母时，这并不是真正的普通注意，因为他只是想要这块饼干。他不是出于兴趣把饼干给妈妈看，而是想让妈妈帮他弄饼干。
当两个人关注同一件事，让对方知道他们在一起分享这一刻，就会产生相互关注。他们通过看着对方、做手势(指着它)和/或谈论他们所关注的事情来做到这一点。
他们需要关注对方，但同时他们也应该关注其他事情，比如一架正在飞行的飞机，一个新的访客，一个刚从书架上掉下来的东西，一本书里有趣的图片，一个玩具的声音，或者隔壁狗的叫声。通常，他们中的一个人会注意到一些事情，并引起另一个人的注意。这就引出了另一个关于共同关注的关键点…
两个人可以互动，分享一个瞬间，比如父母和孩子一起玩挠痒痒游戏，互相开怀大笑。然而，如果他们不关注一个物体或同时发生的事情，那就不是真正的共同关注。
来回互动的乐趣。
在你设置好这些情况后，等待你的孩子做出反应。确保你和孩子面对面，让孩子在你和有趣的物体/情境之间来回观看。孩子可能会用手指、发出声音或说一句话来吸引你的注意力。
为了达到共同的注意力，两个人都需要意识到他们在关注同一件事，这意味着他们在他们关注的事情/事件之间和彼此之间转移注意力，并以某种方式进行交流，表明他们正在共同分享这一时刻。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
