孩子的语言能力训练方法，从这12点开始。 <精神分列症>
在这个阶段，孩子似乎是一个“好学好问”的人。他经常不停地问问题，讲故事，好像他想知道世界上所有的问题。这时候，家长千万不要因为孩子无聊，就打断、训斥、搪塞孩子。而是要耐心回答，认真对待，保持孩子的好奇心。不要等你的孩子问问题。最好的办法是主动告诉孩子，把他感兴趣的事情都告诉他。可以通过卡和书的结合来完成。
这个时期的孩子对节奏感很强的儿歌和古诗词很感兴趣。家长要让他们听儿歌，听古诗词。当一首儿歌或古诗词逐渐被孩子熟悉时，可以在朗读时故意留下最后几个字，让孩子补上，及时表扬孩子。这样，孩子会在有趣的接龙中掌握很多新单词，同时激发他们大胆表达和表达的欲望。
语言是人类沟通的桥梁，对一个人的一生有很大的影响。婴幼儿时期是培养语言能力的关键时期。如果能尽快培养他们较强的语言表达能力，对他们未来的发展有着深远的意义。下面介绍一些1~2岁孩子的语言训练方法。
对孩子说话清晰准确，是你给孩子提供的最好的帮助和方案。孩子听了之后，自然会改正。只有孩子觉得这样的尝试有意思，才会有继续努力的动力。如果总是被大人否定，孩子会慢慢失去积极表达自己的信心。
“这是杯子”和“那是冰箱”。尽可能多的告诉他生活中一切事物的名称，这样有助于孩子在头脑中储存各种各样的东西。但是，你不能把文字和人、事、环境、感情、想法割裂开来。当孩子能看到或摸到具体的东西时，学习效果会更好。
受语言发展水平的制约，孩子往往无法用确切的词语表达内心的渴望，于是就用手指和动作来表达自己的诉求。
当孩子说出一个词，比如“糖”，我们可以接着说:“这是糖，宝宝想吃糖！妈妈给宝宝吃的！”.
这个年龄的孩子注意力持续时间短。他一会儿看着阳台上的一盆花，一会儿又关心你手里拿着的书。这个时候，你的话题只能顺着孩子的思路来改变。“多漂亮的花啊！是的，我妈妈手里有一本书。”
比如，当孩子接触到一个新单词，却说不出它的名字，而不是它的时候，家长要尽快和他把这句话说完。注意，这和打断一个孩子是完全不同的。
这对孩子的语言学习起着非常重要的作用。父母要主动告诉孩子身边的一切。在全世界的孩子眼里，每天都是新的，每天都要让一个孩子接触到新的东西。当他在体验这种新感觉的时候，他是多么需要父母在身边充当“叙述者”。和孩子聊聊他的所见所闻所做。也可以说说自己的生活感受和经历。
你是孩子最好的语言老师，他喜欢模仿你。所以，你要尽量给孩子一个说话的模型。孩子现在不太会说话，但他的小脑袋里早就储存了语言信息。比如早上，妈妈送来牛奶，孩子兴奋地说:“牛奶！”妈妈可以接着说:“对，这是鲜奶！宝宝喝鲜奶！”.
这个时候，如果你从孩子的请求中得到了信息，孩子的愿望不用说话就能得到满足，久而久之就会影响孩子的语言发展。这时候你要装作不知道或者不理解孩子的要求，强迫他用语言表达自己的需求。
这个年龄的孩子都喜欢玩洋娃娃和泰迪熊。家长要鼓励他们边玩边和娃娃说话，比如“娃娃乖”“妈妈抱抱”等。，让孩子在与娃娃的“自言自语”交流中学会主动表达自己的感受。
1岁:有意义的词汇，如父亲、母亲；会挥手告别；能模仿简单的声音，比如吠叫。一岁半:会说更多的话，能用简单的话与人交往，表达自己的意思；理解他人给出的简单指令，如拥抱、亲吻等；会和大人一起模仿单词，比如狗，花，车。2岁:能用词汇或不完整的句子要求别人做某件事，比如喝水给我；能重复一句话的最后一两个字；会认电视上常见的东西；语言发展迅速的孩子甚至能说出清晰的常用句子。
通过你的语言自然地告诉他你身边的一切，帮助孩子掌握新单词，使用简短的词语，不要用多余的词语说话，培养孩子良好的表达习惯。
因为孩子喜欢你向他们提问时声音的抑扬顿挫，而向孩子提问也说明你喜欢孩子回应你，愿意让你和孩子保持对话互动的状态。提问也能引起孩子对你所说内容的注意。你不是真的想让孩子回答你问的问题，你只是用问题让孩子接触更规范的语言。比如“那是婴儿鞋吗？是的，这是我们刚买的新鞋。”
在你的卧室里教梅花鹿这个词，还不如在动物园里看梅花鹿告诉他，能让他更容易接受。如果没有这个条件，你至少要有梅花鹿的照片或者绘本。
当一个孩子开始学习某个单词，并试图将其组织成一个句子时，发音可能不是很准确，或者表达的意思可能是颠倒的。这个时候，不要责怪孩子。你只需要为他说正确的话。不要让孩子一遍又一遍地跟着你读，这样会降低孩子学习说话的兴趣。他的每一次尝试都应该得到鼓励，不管是对是错。
这孩子断断续续地喃喃自语。不要打岔，代替他说话，纠正他的发音。先吸收，后模仿，这是婴儿语言学习的特点。
给孩子创造听各种声音的机会，学会分辨他们的不同。比如自然界各种动物的声音、汽车的声音、乐器的声音、鸟的声音、风的声音、雨的声音、流水的声音等等。引导孩子用语言表达所见所闻。
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