自闭症儿童语言能力较弱。你用过这些方法吗？ {抽动症}
2-18个月:到18个月的时候，孩子会说15个左右的单词，但还处于“单词阶段”。但这个时候，孩子的表情会开始在语调上发生变化，也会通过言语和手势与人交流。
例如，我们在生活中经常吃米饭。在吃饭的过程中，我们可以对孩子说“饭”，给孩子吃一口，说“饭”，再给孩子吃一口。时间长了，孩子会慢慢把“米”的声音和米饭联系起来。下一次，你可以试着在孩子面前放一份米饭、一个苹果或一份蔬菜。孩子一听到米饭就点对了。这是为了训练孩子理解单词。
如果想让孩子提高语言能力，就要帮助孩子在现有的基础上增加一点内容，也就是常说的“+1原则”。
等孩子能听懂了，就可以慢慢教他们模仿，然后把它变成有意义的东西。“这是什么？”米饭。
孩子的基本学习动机是“快乐”和“好玩”。通过游戏来奠定他们学习能力的基础，是我们最省时省力的方法。
长此以往，相信孩子的语言能力会有质的飞跃。
例如，当孩子们玩积木时，当他们将两块积木嵌在一起时，我们可以匹配出“hitching”的声音。当孩子们滚球时，我们可以说“滚球”或“骨对骨”。
因为发展的个体差异，语言可能更早也可能更晚。家长要关注孩子的语言发展规律，帮助孩子尽快提高语言水平。
另外，对于触觉敏感，不想被触摸的孩子，要尝试其他的互动方式。
6-9个月:这个时候孩子的牙牙学语开始有不同的音节组合，如巴-达、玛-布等。，而且他还会开始模仿叠字。这个阶段的孩子在表达需求时，会开始运用“共同关心”的力量。比如孩子想要一个玩具，他会先吸引你的注意力，然后看着玩具，再看着你，告诉你他想要这个玩具。
所谓具体的话，就是孩子看得见、摸得着、闻得见、吃得着、摸得着的东西，一些常见的东西，常见的水果，常见的动物。
3-4岁:能使用3-4个单词以上的句子。这些句子大多语法完整，比如“我妈妈喜欢吃苹果”。这个阶段孩子的孩子也会问父母问题，比如“爸爸去哪儿了？”他们也能用完整的句子回答问题。孩子可以简单地和父母分享自己的经历，比如“我在幼儿园玩玩具”。
首先，让孩子通过互动学习语言，和他们一起玩，一定是最好的方式。家长可以转换身份，把自己当成孩子的朋友，而不是站在家长的高度教孩子语言能力。
0-3个月:对于这个阶段的孩子来说，哭是主要的沟通方式。孩子哭是为了引起父母的注意，哭是为了告诉父母自己的需求，比如饿了或者不舒服。对于爸爸妈妈的微笑和声音，孩子有时会发出一点声音来回应。
游戏互动过程中，语言要大方。大人多说，孩子多听。我们可以通过清晰、准确、生动的语言和动作向孩子描述日常生活中的一切，不断激发孩子的语言，创造良好的语言学习环境，保证孩子有足够的信息输入。
另外，当孩子能够回应我们的时候，一定要加强自己的行为。
在自闭症中孩子早期诊断中，有超过一半的父母是因为孩子不会说话，才选择带孩子去看医生或寻求帮助。由此可见，语言障碍是很多自闭症孩子首要面对的困难。
在孩子练习语言能力的过程中，要注意提高孩子的理解能力，这样才能保证孩子产生有意义的语言，可以从具体的词语入手。2-3岁:到3岁，孩子能说出3-4个单词的句子，如“我要尿尿”。这时候孩子已经进入句子阶段了。孩子开始使用人称代词，用“我”来称呼自己，而不是自己的名字。这时，孩子至少能说出一种颜色，并能使用一些方位词，如“上下”。可以用文字表达自己的生理需求，比如“渴了”“饿了”。
对于不爱玩肢体游戏的孩子，我们可以用玩具，和孩子轮流推车；轮流吹玩具笛；轮流画画、写字等。在纸上或黑板上。
当一个孩子出生时，他没有语言。只有在他接触到各种各样的人或事物之后，他才能逐渐听到、理解和说这种语言。但是，孩子在不同的年龄阶段，语言能力是不一样的。
如果我们采用“+1原则”，在它目前只能理解一个词成分的基础上，再加上一个词成分，比如动词和名词，比如“滚”、“滚球”，或者形容词和名词，比如“球”、“红球”，那么孩子可能更容易理解，同时也更容易模仿表达，从而展开多说。
身体游戏不仅对语言发展的儿童，而且对儿童的成长都是不可或缺的要素。
4-5岁:这个阶段的孩子可以复述简单的故事，使用语法结构复杂的成人句子，如一些简单的被动句:“我的玩具被弟弟弄坏了”等。这时，孩子的语言表达发展到了叙事阶段。
在此期间，我们可以穿插一些关键语言，即给孩子提供符合他们当前行为或感受的词语，如“跳、跳”、“飞”，当他们笑得很开心时，“开心”、“挠痒痒”、“再来一次”。
其中，语言作为我们重要的交流工具，往往更受大家的关注。
比如一个孩子的理解水平和表达水平只在单词层面，只会说一些常用的名词或者动词。这个时候，我们不应该对孩子说一堆描述，因为对于一个只能听懂单词级别的孩子来说，我们告诉他很多，他可能听不懂。
18-24个月:一个2岁的孩子大约有50个词汇。这时候孩子已经进入了“词组阶段”，也就是我们会说的“两个字”。孩子开始组合词语，主要是用两个字的词组，比如“妈妈抱抱”、“喝奶奶”，来表达自己的需求。他们也能模仿2-3个单词长的短语。除了询问，这个时候，孩子也会用描述来表现他所看到的。比如他会指着边上的一个球说“球”，然后转头看着你，确定你注意到了。
3-6个月:3-6个月的孩子在发声时可以通过不同的音调表达对某样东西的爱与恨。这个阶段孩子也开始牙牙学语，他会重复同一个音节，比如马-马-马，巴-巴-巴等。他会笑，尝试和父母互动。
9-12个月:这个阶段的孩子开始有意识地叫“爸爸”、“妈妈”，也就是知道“爸爸”是爸爸，“妈妈”是妈妈。这时，孩子模仿的词语越来越多，当自己的“语言”(乱语)出现时，就会用发声的方式“指挥”大人。在这个阶段，儿童的语言表达从语言前阶段进入了文字阶段。
教孩子学会说话，要记得多对孩子说赞美的话。即使是一些我们眼中微不足道的进步，也是可以称赞的。另外，不要急功近利。我们要调整心态，做好打持久战的准备。
这个阶段可以先从具体名词、具体动词的发音，或者常用的大小、颜色等等开始。源于生活，为了生活。
玩实体互动游戏时，我们可以选择高举，挠痒痒。
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