你的语言障碍是什么？不解决就来不及了！ {抽动症}
问一个自闭症儿童:“你吃什么？”他的回答往往和你的问题“你吃什么？”在这种情况下，你可以问“你吃什么？”之后他说“我吃苹果”，他一般说“我吃苹果”。每个问题后面加一个答案，最后一句说的很清楚，这样孩子就会跟着回答了。慢慢的，他们会形成一套答案。
以下是自闭症儿童经常遇到的言语问题，家长应先找医院或机构。帮忙，给孩子进行全面的评估。再根据孩子的言语问题，进行不同的语言策略。
很容易出现“鹦鹉学舌”的语言。比如我妈问“你要喝水吗？”孩子也会说:“你要喝水吗？”。对于自闭症儿童来说，越来越多的研究表明，他们的语言表达障碍远比语言理解障碍更重要。所以，如果自闭症孩子有一定的语言理解能力，可以开始训练语言表达能力。
大多数自闭症儿童的语言发展落后于正常儿童。有的孩子到了两到三岁还不会语言，甚至有的孩子出现了语言倒退。因此，几乎所有的自闭症儿童都有不同程度的语言问题。有些孩子虽然有一定的语言能力，但几乎不会主动和别人说话。有些孩子说话的时候，感觉是在自言自语。有的孩子只能掌握几个简单的单词，甚至有的经常重复无意义的音节。可见，语言障碍不仅阻碍了自闭症儿童在正常环境下的成长，也给家长带来了巨大的压力。
总的来说就是自说自话。这时，家长不仅要马上转移孩子的注意力，还要尽量让孩子有事可做，避免孩子因为无聊而自言自语。
自闭症儿童在日常交谈和叙述方面存在明显缺陷，交流意向低，很少用语言表达自己的思想感情。
加强发音器官的运动。自闭症儿童的发声问题往往是由构音障碍引起的。因此，加强构音障碍者的动作在他们的发声中起着重要的作用。发音器官的运动主要包括嘴唇运动、舌头运动、下颌运动等。
语言表达多以单一动名词组合为主，表达一段话就开始不尽如人意。
有的孩子会发出异常的声音，比如尖叫，有的孩子会出现一些问题，比如停顿时间延长，音节短而重复，音节多，声音低。
自闭症儿童在语言理解方面有很大的问题，因为他们拒绝主动与他人交流。有的孩子根本听不懂别人的语言，有的孩子很难理解抽象的问题，缺乏逻辑思维。孩子往往能理解一些单词的字面意思，但很难理解隐含的意思。其次，一些自闭症儿童很难理解社会生活中的说话规则，他们使用的语言往往与社会规则和语境相冲突，而另一些人则无法理解日常指令。
常见的呼吸训练主要有以下几种训练方法:发一个长音“啊——”；吹气球、纸条等物品；做俯卧撑、仰卧起坐、跑步等需要调节呼吸的运动；呼吸、鼻呼吸、深呼吸、屏气等呼吸练习；声乐治疗，比如吹口琴、萨克斯或者唱音阶，都需要调整气息。
由于许多指令和抽象问题难以理解，家长不仅可以提高孩子的认知，还可以让孩子完成简单的动作，从简单的一步指令开始。比如父母下达指令:“伸出你的手”“拍拍你的肩膀”等。，让自闭症儿童模仿父母的动作。自闭症儿童在能够理解一个单一指令后，可以将另一个指令融入到原来的单一指令中，比如伸出你的双手，拍拍你的肩膀。以此类推，自闭症儿童可以逐渐理解多个指令，逐步提高语言理解能力。
考虑孩子是否掌握了语言前技能，如眼神交流、注意力集中、坐姿能力、模仿等。所以，如果一个孩子不说话，不看人，不理人，他目前最需要做的就是前期语言能力的训练。
加强呼吸训练。训练时的口头呼吸和普通呼吸有很大的区别。最大的区别是，言语呼吸涉及到深深的吸气，足够的气息，缓慢轻柔的呼气，这样才能保证声音会有一定的震动，声音不会有起伏。所以呼吸训练对自闭症儿童的发声训练有很大的帮助。
前期需要孩子不断提高认知，积累词汇，如掌握名词、动词、形容词、方位词、人称代词等。同时，家长和治疗师应该根据孩子的语言发展阶段循序渐进，不应该操之过急。训练句型要从两句到三句，让孩子在不同的环境下使用多种多样的句型。
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