如何激发自闭症孩子学习语言的兴趣？ 《多动症》
对于一些刚刚开始接受个性化教育和训练的自闭症儿童，他们会非常不愿意配合训练，甚至会哭闹。这就要求我们在训练之初就要给孩子创造一个轻松的学习环境，让孩子觉得自己是在和你玩，而不是在做任务。
因此，在自闭症儿童的教学中，应提供视觉和听觉的支持手段和强化练习，加强感觉统合的训练。
对于自闭症儿童来说，学习本身就是一件枯燥、乏味、不切实际的苦差事。
在玩游戏的过程中，多给孩子创造表现自己的机会。哪怕孩子只能蹦出一个字，也是很大的进步。
自闭症儿童的主动语言发展往往存在严重障碍。除了生理和语言理解障碍外，表达动机不足也是根本原因之一。
你也要注意钢筋的选择。你不能选择孩子最喜欢的东西，因为你最喜欢的孩子会拿着它给全班同学看。你拿走了，他会哭，反而影响上课进度。
不能用一种死板的教学形式整节课，然后整节课复读。那样的话，不仅孩子，你自己也会觉得无聊。
我们要学会把学习任务和孩子喜欢的东西匹配起来，这样孩子进入你的环境，自然会想到自己喜欢的东西，心情也会很好。只有当他们心情好的时候，他们才能更积极地学习。
当孩子出现我们期待的行为时，我们应该立即给予强化，这样可以增加以后这种行为的频率。在给予的过程中，先给予实物，有利于后期强化的撤销。
但是不能选择对孩子没有吸引力的强化，这样会很难调动孩子的学习热情。
所以他们的很多需求是我们很难理解的，这就需要我们通过大量的互动游戏来诱导孩子的语言动机。
对于自闭症儿童来说，他们很难注意到你的面部表情和你的指令，这就需要教官在训练孩子的过程中，尽可能地夸大自己的语气和表情，来吸引孩子的注意力，充分调动他们的积极性，引导他们关注你，模仿你。
这里的强化指的是奖励，可以是一件物品，也可以是一句恭维和赞美。
自闭症儿童不能像其他同龄儿童那样自然地学习事物。他们需要特殊的指导和系统的训练来激发他们的学习热情。
通过不断地模仿和重复你的动作，我们所期待的行为就会慢慢出现。
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