4简单的社交游戏，和孩子玩得开心。 {轻度自闭症}-中国自闭症网

(1)尽量让孩子自己牵手，提供互动的机会。为了防止孩子逃跑，家长可以在后面帮忙。

准备若干张纸条，三分之一塞进裤子的裤腰里，剩下的作为尾巴拖出来。两人一组，一个孩子充当踩尾巴者，另一个在场地上奔跑以避免另一个人踩到他的尾巴。

在场地上画一个大圆圈。老师领着孩子，边走边说儿歌:“走着走着，跟着老师走。”走路，跟着你的朋友。去走进一个大球。”说完后，面向圆心站着。老师在中间是个投球手，一边拍一边说:“大球，真好玩。又打又跳。轻打低跳。使劲打，跳的高。拍手拍手，蹦蹦跳跳。"当说"跳"、"跳低"、"跳高"、"跳跳"时，孩子双脚原地跳起。

(3)走路的速度不是目标，关键是协调，要互相注意，所以要慎用比赛的形式。

两个孩子把肩膀靠在一起，用绳子把他们的一条腿绑在一起。他们看起来像有三条腿，然后一起向前走。

今天跟优加学院合福中心的陈雅丽老师学了四个简单的社交游戏，可以是孩子玩的，也可以是家长和孩子一起玩的。

把孩子们拉成一个圈。正如老师所说并付诸行动:“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”孩子们手拉着手转圈。“泡沫越来越大；泡沫越来越小。”泡泡变大，孩子把圈向外变大；年轻的时候，孩子聚集在中间。“泡泡飞得高，泡泡飞得低。”你高了，孩子们举手；低的时候，孩子们蹲下。“砰！泡沫破了。”孩子们放开牵着的手，跳了起来。

(2)教师在组织过程中帮助能力好的孩子带动能力弱的孩子。(3)当孩子不能做出正确反应时，家长不要急于辅助，而是引导孩子模仿他人的行为。

(1)游戏开始前，老师用橡皮球示范讲解，让孩子看。投篮，球会怎么样；轻轻拍拍，球会怎么样；用力投篮，球会怎么样，让孩子明白球和“投篮”的关系。(2)游戏开始，教师要示范。演示前，老师最好先提问，让孩子回忆一下刚刚看到球的感觉。如果有必要，他们可以多次用球示范。(3)在游戏过程中强调孩子对语言的理解，必要时让孩子先拍球。

(1)刚开始，老师可以组织家长和孩子组成一个小组。孩子们熟悉后，两个孩子组成一个小组。

(4)孩子熟悉后，可以让语言较好的孩子说话，带领大家做游戏。

(1)有些孩子经常漫无目的地跑，家长或老师要注意引导孩子注意对方。

(5)孩子之间要有一定的距离，避免相互碰撞。02

(2)刚开始的时候，老师可以把孩子的角色固定下来，等孩子掌握了之后再换。对于能力弱的孩子，老师可以安排家长和孩子一组，熟悉之后再安排孩子之间的互动；孩子交往的时候，能力较强的要扮演“长尾”的角色，能力的差异不能太悬殊。

(3)为了发展互动，可以让孩子适当碰撞。家长不要太在意“谁吃亏谁占便宜”的问题，等着自己的反应。