为什么别人不和我玩？孩子有自己的逻辑。 [自闭症机构]
这个聪明而孤独的孩子，她的那份孤独，是如此强烈而不为人知。
有社交能力就够了吗？其实更让我担心的是孩子在多次社交失败后形成的信念。当孩子不能理解为什么没人陪他玩，为什么没有朋友的时候，他可能会形成自己的逻辑。
看着教室里那些在地上围成一圈玩耍的小女孩，这个小女孩在门口沮丧地看着她的同学。我真的不敢想象，以上的话是一个6岁以下的孩子说的。
我今天读的书是《聪明但孤独的孩子》。
所谓社会行为，是指儿童对社会活动的感知，对人际关系的理解，自己的行为如何影响他人，练习站在他人的角度看问题，学会与人相处。
这么优秀的小姑娘，有一次下课来找我，悠悠的说，阿姨，星宝在班里有朋友吗？我也没有朋友，没有一个和我玩。我要的不是礼物，是幸福。
邢也是这样，刚开始有些小朋友和他玩的时候，他很兴奋。我似乎不相信有人想和他玩。和别人分享各种食物和玩具。
社交技能的缺失主要是指儿童的社交感知和反应系统不够敏感，无法准确解读社交信号，理解社交关系中的潜规则，或者根据其他儿童的反应或社交场景的变化来调整自己的行为。
我无从得知。我只是感觉他在大声的哭，像是想通过哭对我说些什么，但我无法解读。
第一个故事不是书中的故事，也不是星宝的故事，而是星宝的舞蹈组织一个小姐姐的故事。
说到整理孩子的叙事逻辑，我其实还挺羡慕的。我羡慕那个跳舞的女孩。她可以问我，也可以回答我。只要大人多点耐心，问她怎么回事，为什么这么想，总能找到答案。说到跳舞的女孩，我问她为什么不跟别人玩。她说别人不想和她玩，因为她舞跳得不好，所以大家都不喜欢她。
总结:在带领孩子社交的时候，大人承担了孩子教练的角色，需要帮助孩子梳理自己内心的叙事逻辑，了解原有叙事逻辑的来源，着手建立一套新的叙事逻辑。
当时我们从依恋的角度讨论孩子的安全感，孩子是否缺乏与人交往的勇气。现在看来，这个孩子的懦弱在于她缺乏社交能力。就像一个人不会游泳，如果你坚持让她游过河，她不害怕才怪。
于是，语言旁白+拥抱安慰+趣味游戏3套齐上阵，慢慢哄他。
星宝在哭的时候，我其实是不懂的。发生了什么事？他会因为我抢了他而感到被剥夺了吗？还是因为我无视了他的拒绝，让他产生了被强迫的意志？还是因为我声音有点大，勾起了他之前害怕的经历，他怕我情绪失控，所以先忍不住了？
他的信念似乎是缺乏自信和自我价值，人际关系需要讨好。
我上次邀请到我家的那个孩子生气地拒绝了我。她的信念是，别人很危险，他们会陷害我，嘲笑我，我最好不要和别人交往。
而星宝就比较难了，因为他的语言能力不够好，说不清发生了什么，也说不清自己内心的想法，只能考大人来猜。
然而她就是有这样的信念，与孩子们的游戏隔绝，独自悲伤孤独。
2.总结:在星宝的社交训练中，除了为他创造一个与人交往的环境，我还需要亲自握着他的手，给他做一个社交示范。
我们第一次读书会，一个群友的妈妈也指出了自己的难处。她说自己三岁半的孩子去儿童乐园玩，想让他们和小朋友一起玩，但是小朋友就是不去。要推着孩子和别人玩，孩子就开始哭。
作为一个旁观者，我显然会有不同的感受。这个年纪的孩子还不知道怎么以成绩来判断一个人。另外，她跳舞跳得很好。
姐姐比星宝大半岁，但是学舞蹈2年了，所以在一个大班。据说小姐姐年底连续有三场舞蹈演出，其中一场是在省电视台。
过了一会儿，我想，不管他背后的语言是什么，他现在想传达的意思是:妈妈，我一个人处理不了我现在的情绪。请快点帮我。
就在昨晚，他想吃星杯的巧克力。我觉得他用手指挑很费劲，就主动提出先帮他用叉子挑出来，然后方便他吃。但是当我从他手里接过星杯的时候，他拒绝了我，我坚持按照我做的去做。我赢了，他哭了。
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