如何与孩子建立互动模式？ 《自闭》
在日常生活中，与孩子在一起的每一个瞬间，都可以为孩子创造参与互动的机会。比如洗澡，活动开始时，带孩子进浴室，让孩子打开水龙头，感受水温，把玩具放在浴缸里，带孩子换衣服。在这个过程中，孩子会需要帮助，家长会及时提供。当孩子请求帮助进入浴缸时，父母告诉孩子忍住。
整个过程按照活动的步骤轻松愉快的完成。生活中有很多互动的机会，比如吃饭、跑步、穿衣等。只要家长用心投入到互动和轮流中，孩子就能接触到更多的知识，有机会参与了解日常生活的细节，从而有更多的学习和锻炼机会。
接下来进入活动主题，带孩子使用洗发水、沐浴露，洗头发、洗身体。你的孩子会模仿你的父母，你的孩子会通过模仿来学习。接下来，我们可以扩大我们的活动范围，给小鸭子刷牙，给芭比娃娃洗头，把小鸭子弄上船等等。最后带孩子收拾好玩具等用品，帮他们擦干头发，穿好衣服。
比如孩子不想玩橡皮泥，家长可以问或者建议，比如荡秋千吹泡泡怎么样？这样就可以顺利开启新的互动游戏了。
这个过程是建立在重复或常规的活动基础上的，这样活动就可以升级，变得更有趣。
设定活动主题，可以由孩子选择，让孩子顺利参与。如果孩子不够主动，家长可以自己设置活动，展示出来，吸引孩子参与。
比如玩车的时候，小朋友带着车在地上跑。家长可以通过乘坐汽车加入游戏来模仿孩子。同时，家长可以改变汽车的行驶轨迹，与孩子的汽车平行行驶，或者在孩子面前面对面行驶，增加与孩子互动的机会。当孩子对你的新游戏感兴趣时，可以尝试和孩子交换汽车。这样会锻炼孩子的互动和注意力。
对于谱系障碍儿童来说，互动交流的建立需要家长的支持和帮助。如何帮助孩子？我们可以通过以下几个步骤来做到。
比如在玩橡皮泥捏动物或物体的形状之前，可以拿出一个变装的芭比娃娃或恐龙，慢慢从用橡皮泥过渡到给芭比娃娃做时装，给恐龙做武器等。，从而引导孩子去尝试，让他们享受自己的创造力。
建立共同活动的目的是增加孩子对你的关注。在活动开始时，抓住孩子的注意力对于活动的有效开展非常重要。可以从孩子感兴趣的物品导入游戏，吸引孩子参与进来。
如果孩子对活动感到厌倦，那就马上停下来，带孩子整理物品，玩下一个新游戏。
在孩子与人交往的过程中，最重要的是学会轮流。在得到和给予的交替中的合作能力，对培养孩子的社会交往能力、沟通能力、学习和思考能力非常重要。大部分儿童互动游戏都是以轮流玩的模式为主，比如过家家、传球、扔手帕、搭城堡等。轮流并不仅仅意味着一个孩子行动。其他孩子停下来等待，仔细观察孩子们的游戏，如沙坑和城堡。可能是在一个游戏中，一个孩子发现了一种新的玩法，其他孩子会立即跟进，不断激发创新。这是一个循环往复的过程。
比如积木游戏，在游戏开始的时候，尽可能让孩子面对你，你可以根据孩子的反应进行互动。比如你开始建高，上到垒，如果孩子被吸引了，你可以把积木递给他，鼓励他继续。慢慢的，一个人就可以把它们推倒建起来，然后过渡到一起玩，或者修路建城堡。
在社会活动中，孩子可能会因为恐惧、胆怯等原因遇到融入障碍。对于患有谱系障碍的儿童来说尤其如此。这时候家长可以帮助孩子融入，引导孩子加入互动游戏。
这种互动分享启蒙的活动非常有趣，参与性强，孩子会在互动中得到各种锻炼，比如学习、竞争、合作等。每一次注意力的轮换，对孩子来说都是一次全新的学习机会。
和孩子玩互动游戏的时候，首先孩子要关注你，所以父母需要成为孩子的伙伴。孩子可以先选择游戏玩具，家长可以模仿孩子的行为，进行创新。如果孩子兴趣下降，可以引入新的游戏。
比如橡皮泥，如果孩子的参与度不高，家长可以自己用橡皮泥做出形状或图案，然后问孩子是什么样子的，慢慢让孩子参与互动。你可以说孩子做出来是什么样子。
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