遇到问题，解决问题，帮助谱系孩子更好的融入生活。 {自闭症症状}
比如蜗牛的触角是什么，有什么作用？启发孩子思考，让观察更细致，进入一些深入的探索。
在孩子的学习中，家长期望他主动学习，这样才能取得好的学习效果。在菜市场，孩子指的是南瓜和冬瓜，这正是他的兴趣所在，妈妈及时输入了这两个词；货比三家后，孩子还能正确指出，这就再确认了，加深了孩子的记忆，增强了孩子的学习效果。
2.孩子感兴趣的时候，学习效果更好，所以我们带孩子去市场、超市等实体场所，丰富孩子的认知和学习；和孩子一起玩一些游戏，比如“缺哪张牌”，提高孩子的兴趣，进行认知学习。
晚饭后在公园玩耍，孩子们发现了蜗牛，一起观察，提高了认知和观察能力。第二，鲍把蜗牛放在瓶子里，锻炼了她的手眼协调能力；边上有个小姑娘不敢拿。她发过来的。可以看出，鲍尔是非常乐于助人的。这也是一种社交活动。当别人说“谢谢”时，妈妈教鲍尔及时处理，在实战中学习。
另外，平时可以和孩子一起玩这种角色扮演游戏。在游戏中，让孩子站在对方的角度去面对问题，建立同理心，从而减少冲突。我们也可以利用绘本，比如《手不是用来打人的》。
四岁的弟弟说他不想和妹妹玩，因为她总是打他。我不相信。过了一会儿，他们抓着小椅子，打不过，开始靠在哥哥旁边。当他们靠近时，他们开始拳打脚踢。
两周半左右，孩子的语言表达能力和情感表达能力还不完善。这时候最容易出现攻击性行为，比如抓挠、扇耳光等。在与哥哥的竞争中，鲍尔处于劣势，她觉得自己的行为受到了限制。这种挫败感让她愤怒，以至于她失去了自控能力，于是她用“暴力”来解决问题。
在菜市场，她用手指着冬瓜和南瓜。我跟她说了好几次，转了一圈回来，问她哪个是南瓜，哪个是南瓜。她能准确地指出来。
4.多给孩子语言刺激的机会，遇到交流障碍的时候抓住机会。妈妈会及时采取辅助措施，带动语言学习。
晚饭后，我带她和她哥哥去公园散步。当他们经过一个花坛时，他们看到了一只蜗牛，于是他们蹲在那里，用手指给我看。我哥哥找到一个瓶子，鲍尔把蜗牛拿在手里，放进瓶子里。边上有个小女孩不敢拿。她拿了一个发给别人。她一放在别人面前就回来了。人家说谢谢，她回头。我教鲍尔挥手，并帮她说“不客气”她微笑着挥挥手。
1.当孩子有攻击性行为时，家长可以温和而坚定地对孩子说:“打人是不对的，肯定是不允许的。”等孩子冷静下来后，告诉他们如果遇到这种情况应该怎么解决矛盾。
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