如何帮助自闭症儿童建立“社会规则”能力——君君“公交车事件” <自闭症症状>
在杨洋的帮助下，君君学会了如何与朋友相处，并体会到了与好朋友在一起的快乐。
不能只讲故事。如果你想让君君建立正确的骑行规则，你必须亲自体验，不能只骑一次。当他看到公共汽车上的空座位时，君君非常高兴，走到空座位上坐下。当公共汽车上没有空座位时，杨洋安慰君君不要担心，并找到一个安全的地方站着。如果他旁边有空座位，他可以坐。如果没有空座位，他必须站着直到下车。也许这真的是他的同伴们的魔力。在杨洋的帮助下，君君好几次没有在公共汽车上举止不当。君君和他的妈妈非常高兴。
“林老师，你快帮我想想办法！坐公交车，我忍不住想揍他。”一大早，君君的母亲(化名)差点尖叫起来。我赶紧安抚我妈，了解情况。
在公共汽车上，君君并不真正理解乘坐公共汽车的规则，但他有一个错误的想法，即当他上车时，他必须坐在座位上。即使想占座，也要正确的求助，是否能通过正当渠道得到座位。君君不听母亲的劝说，一意孤行。这是不遵守社会规则的表现。对于8岁的君君来说，她有一定的认知理解，如果她对社会规则的意识很弱，在许多公共场所都很不方便。我们应该帮助君君树立正确的社会规则意识，适应不同的场合。
君君已经是一个背着书包的小学生了，而且他也不小了。显然，车上的其他乘客不想给他让座，而君君的母亲也一再解释，“我马上就要下车了，请耐心等一会儿”，但君君就是拒绝了。
君君的母亲想让她的孩子早点下车，但由于君君的刻板行为，她直到到站才下车。无奈之下，母子俩不得不在人们的指责声中坚守目的地。
早上，因为君君的爸爸去上班，妈妈不得不带八岁的君君乘公共汽车去上课。本以为20多分钟很快就能到，没想到君君上车后因为没有座位开始大喊大叫，要别人给自己让座。
君君通常一个人玩，没有朋友。小学虽然学生多，但环境太有限，不好干涉。因此，周六和君君一起上课的杨洋是最合适的人选。
杨洋的母亲非常热心，鼓励杨洋多帮助君君。课后我们会创造机会让孩子一起吃饭，打球，做游戏，看电影。两个孩子吃饭玩耍的时候都很开心。因为杨洋事先已经被告知，无论他做什么，他都应该主动拿下君君，并鼓励君君参与。其实君君能力不错，只是比较被动。在杨洋的带动下，原本无趣的活动因为杨洋的加入变得有趣多了。君君和杨洋成了好朋友，甚至想一起去厕所。
让车上所有人对君君和她妈妈指指点点，批评君君没礼貌，她妈妈不会教育孩子。
看着君君母亲焦虑的表情，我对自闭症有了更多的了解。儿童的母亲，看着孩子在公众场合出现这样的问题而束手无策的心情。
为了解决君君“公交车事件”，我建议君君妈妈买一本关于坐公交车的绘本故事，让杨洋妈妈提前讲给杨洋听，然后杨洋再讲给君君听，因为君君喜欢杨洋，阳阳讲故事，君君肯定会喜欢的。告诉杨洋·君君，“公交车是公共交通工具，每个人都可以乘坐，而且应该按照要求乘坐。公交车上座位有限，你不可能总是有座位。如果上车后看到没有座位，就要扶着扶手站着不动。只有有座位的时候才能坐下。如果你看到你的祖父母上车，你应该给他们让座……”看着杨洋一本正经地给君君讲乘坐公交车的规则，我们都觉得这个小老师说得真对。杨洋情商高，人际关系好。老师同学都很喜欢他。最重要的是杨洋兴趣广泛，喜欢交朋友。君君在讲故事、绘画、阅读和解谜方面的弱点是杨洋的强项。以杨洋为君君的例子，带动君君的兴趣爱好，让他逐渐参与其中，可以提高他的个人能力，培养他的兴趣爱好，结交朋友。真是一石三鸟。
君君不喜欢玩游戏，因为君君不懂游戏规则和怎么玩。杨洋一遍又一遍地告诉君君游戏规则，并手把手地教君君如何做正确的事情，以便遵守规则。在玩游戏的过程中，如何赢对方，输了怎么办。比如两个人下飞行棋，君君的棋子被杨洋砸了回去，君君特别不高兴。杨洋趁热打铁，安抚君君不要担心，教导君君接受现实，努力让残局重新走出来。君君听了杨洋的话，照杨洋说的做了。果然棋子回来了。在君君的心中，杨洋是伟大的！
在采访君君母亲的过程中，我了解到，事实上，不仅仅是今天的“公交车座位事件”。在君君，无论是在家里还是在学校，都发生过许多令人尴尬的事情。比如老师给同学看动画片，别的同学想看《冰河世纪》，他想看《海绵宝宝》，有分歧的时候情绪会大一些。
无论是在家里还是在公共场合，君君都以杨洋为榜样。
社会规则意识是需要在讲解下理解和实践的。君君不太听他妈妈的话。我们可以给他找个榜样，让他学习。既解决了交友问题，又树立了规则意识。
君君已经初步建立了乘坐公共汽车的规则意识。后来需要推广到其他场合。它可以继续使用绘本和故事的方式，借助同龄人的例子，学习君君喜欢和感兴趣的公共场所。因为这些场合的规则不尽相同，所以每次你涉足一个新的场合，你都需要提前明确当前场合的规则，并向君君解释清楚，直到他能够理解并亲身体验为止。可能会有意想不到的情况。只要君君能接受改变，对他来说就是进步。
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