帮助自闭症儿童融入社会最重要的一步是什么？ [自闭症的症状]
父母可以帮助组建一个培训小组，为自闭症儿童提供一个定期与普通人或同龄人练习社交技能的机会。
普通人学习社会规则是很自然的事情，但是自闭症儿童学习社会规则却需要耗费大量的精力。
干预进行12个月，然后进行复测评估。汤姆进步不明显，但是杰夫的技术全面赶上了，很多项目都超过了汤姆！
在咖啡厅保持安静，在餐厅尽量不打扰他人，在公共交通工具上保持秩序...这些都是我们需要遵守的社会规则。
汤姆和杰夫，两个三岁的男孩，被诊断为自闭症谱系障碍，同时进入一所学校接受早期强化行为干预(EIBI)，并在开始治疗前进行评估测试。汤姆在言语、动作和游戏上的得分高于杰夫，但他的服从性得分很低。杰夫的技术不如汤姆，但他的服从分很高。
十二个月的黄金干预时间一晃而过。一个孩子服从教学指令，一个孩子不服从教学指令，两者在康复道路上前进的差距立刻拉开！
通过视频、软件或虚拟程序教孩子复杂的社交技能，比如识别面部表情和语调中的情绪。
杰夫虽然基础差，但上课听从指挥，配合老师，每节课都很认真。老师制定的学习计划，他一步步努力，一步步实现目标。学习效率高，恢复进度快。
“我们不是不讲道理的人，所以你得跟我们讲道理。但更重要的是，你要知道怎么说。
假设，一个自闭症的孩子被邀请去参加一个同学的生日聚会。在聚会上，他擅自打开同学的生日礼物，会造成不好的影响。
汤姆呢。上课不听指令，不配合老师，小屁股坐不住了，眼睛东张西望，嘴巴叽叽喳喳，经常发脾气，哭。一节课30分钟，老师干预他的问题行为20分钟。一个培训班不好，一个团课更不好。一年换了好几个老师，没有一个能改变他的不听话。课堂教学效率低下，康复就此止步。
视频可以用在很多方面。比如我们可以录下一个孩子自己执行一个社交任务或者玩社交情境的视频，然后和他一起分析什么是对的，什么是错的。这种方式可以帮助自闭症儿童理解许多肢体语言，因为视频可以在讨论中停止或放慢速度。
另一种可能是依从性差。举个例子，你告诉我在街上大便是不对的，但是如果我不明白为什么不对，尽管我很听话，不在街上随便大便，可能有一天我在家里大便后会把它扔到街上。
即使我们知道这些人是一个特殊的群体，他们也不是故意的。虽然他们的愤怒会减少，但还是会觉得不舒服。
在生活中，我们会遇到很多微妙的规则。普通孩子就算教几遍也能学会，但自闭症孩子往往对规则太不敏感。这时候使用“视觉线索”可能有助于孩子更清晰地记忆。
这两个案例告诉我们，遵守课堂规则，服从老师的教学指导，是孩子学习的基础，也是有效干预的前提。教孩子遵守规则是全面康复的第一步。如果这一步走得不好，康复进程会受到严重阻碍。
绘本对话包括“图片”和“对话”，可以帮助孩子学习普通人自然能学会的社会规则。
比如社会故事和绘本。社会故事是通过故事和图片帮助自闭症儿童了解社会情况的短篇故事。故事以儿童和其他人的感受或想法为元素，具体描述情况。用这种积极的方式，帮助孩子了解社会情况或者应对压力。
想要孩子遵守规则，作为父母，首先要以身作则。
所以，你要告诉我:如果你随地大小便，别人路过会觉得臭，会不高兴，那我就明白这一点了。"
如果我们希望孩子遵守规则，我们也应该向他解释为什么我们需要这样做，而不是总是说“不”、“不”、“不”。用积极的话语引导孩子的行为，比阻止和否定更容易接受。
例如，如果你想让我们遵守一些规则，你应该解释这些规则背后的含义。否则我们当然不会遵守，因为我们不知道为什么要这么做。
其中一组只能由自闭症儿童组成，其他组有普通儿童。在小组中，您还可以使用各种技术和工具，包括上面提到的几种方法。
希望通过这些具体的方式，让自闭症孩子学会抽象的社会规则，让他们更好地融入社会，被社会接受和包容。
与自闭症儿童“不喜欢与人接触”的刻板印象相反，事实上，很多谱系障碍儿童都渴望被社会认可，渴望与人交往。很多能力强的孩子在小学阶段会表现出孤独感，这种孤独感在青春期会变得严重。
其实很多时候，并不是因为孩子有自闭症。而不愿接近，而是因为孩子缺少规则意识，给别人带来了困扰，才不能更好的接纳孩子。
聚会结束后，父母可以带着孩子写一个社会故事。故事可以描述场景，礼物被撕掉的生日同学的角色和想法，以及参加生日聚会的其他孩子可能在想什么，自闭症儿童在想什么等等。最后，故事可以提到在这种情况下社会想要什么样的行为。其目的是增加见识，引导孩子未来的行为。
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