研究所出品|孩子无视父母老师怎么办？教你获得共同关注。 《儿童自闭症治疗》
从理论上讲，相互注意是从前驱姿势发展起来的，比如注意力集中在面部和转身的能力。一般6-9个月刚开始，15-18个月越来越复杂频繁。这包括回复(跟随社会发展伙伴的注意力)和扩大相互关注(正确引导社会发展伙伴的注意力)的能力。
为了更好地帮助孩子发展相互注意，我们可以尝试采取以下对策。
研究表明，相互注意在一般儿童中主要表现为增加的趋势，而ASD儿童主要表现为减少和消退的趋势。儿童相互注意的发展可以分为两个阶段。第一个环节是跟随别人的眼光，第二个环节是吸引别人的注意力。孩子们获得了可以用来表示相互关注的个人行为。
1.照顾者要“放低姿态”。相互关注最重要的一点是，你可以站在孩子的角度观察孩子在做什么，和你的眼睛保持眼神交流。
比如孩子看到一只猫从他眼前跑过，他会用手指着猫，看着他的父母，以此来表示他的分享。自闭症儿童特有的相互注意调节障碍多发生在第二阶段。换句话说，他们很少用个人行为来指代物体或者给对方看一个自己非常感兴趣的物体(比如玩具)，也很少和成年人进行参考凝视。他们大多用拉或抱等手势对他人做出规定。
相互注意对儿童的认知发展和社会认知发展起着关键作用，是儿童语言、模仿、社会知觉和社会性发展的关键前提。
3.以孩子为榜样。在一起玩的时候，可以按照孩子的游戏方法来吸引他们的注意力。比如他在推车的时候是“嘟嘟嘟嘟嘟嘟”的意思，我们就可以推车，发出同样的声音。这样会提醒孩子，大家都和他报了同一个主题活动。这样的个人行为可以鼓励孩子和我们一起玩，让他重新注意到每个人发出的噪音。模仿本身可以成为一种游戏。
5.和孩子们一起旋转。Wheel不仅发展了相互关注的专业技能，还发展了交谈和玩有组织的游戏所必需的其他社交媒体技能。活动主题要符合孩子的年龄，做手势提醒孩子，让孩子一直参与。
得到相互的关注，就像在全世界敲儿童房的门。当门打开时，每个人都可以向他们传递信息，完成合理的等待。在日常生活中，无论是教孩子专业技能，还是和孩子一起做游戏，都必须首先保证相互注意的前提。
相互注意必须是获得、保持和转移注意的能力。例如，父母和孩子可以看到他们正在玩的玩具，或者观看旧火车。包括眼神交流、手势(比如利用无名指偏移)等方法来获得对方的注意。
对于大多数孩子来说，相互注意的发展自然会由照顾者在日常生活中进行。儿童注意力的不断提高和注意力的和谐能力，为社交媒体、交流和沟通，以及他们的认知能力提供了基础。
如果孩子很小，那么每个人都必须躺在地上或坐在地上。确保你的脸和你孩子的脸在同一水平线上。目的是让孩子看到玩具有机会和我们分享，然后继续玩。
共同注意是指一个人跟随另一个人的注意，促使两个人(通常是儿童和成人)注意同一件事的全过程。是早期社交媒体和传播的一种方式。
7.叙述应该简单。太多复杂的指令或长时间了解的难题，孩子可能理解不了，可能会让他们心烦意乱或情绪低落，切断游戏中的节奏感。评价孩子做了什么，一定要保持句子简洁明了。
相互关注的实际意义取决于工作经验和资源共享，这对语言习得至关重要。相互关注表现出一种有意的交流。首先是交流意图的提高，即自己对其他个体的关注感兴趣，其次是意图表达的提高，如手势和语言的运用。这种意识提高了交流的频率和质量，可以促进语言的发展。
4、经常用手或其他手。确保每个人都更喜欢他们期待与孩子一起看到的物品。例如，当我们和孩子一起阅读时，我们更喜欢我们已经叙述过的照片。如果孩子指着一个物品，大家会往哪个方向看，关于孩子指着的物品发帖。其他的包括举起玩具给孩子们看，或者挥动一些孩子们希望注意到的东西。
相互关注在最初的发展中具有划时代的作用。相互注意的现实意义不仅体现在相互注意的方式(被动和主动)和作用(认识外部自然环境和相互作用的主观因素)，还体现在对语言发展和社会认知发展的危害。因此，提高自闭症儿童的相互关注越来越重要。
社会动机是相互关注的基础，相互关注是社会发展的开始标志。研究表明，相互注意与社会认知发展密切相关，例如，相互注意的频率与其他积极的社会行为(如目光接触、模仿等)有关。);自闭症儿童的主动相互注意与社会性发展、竞争性和亲社会行为有关。
2.当孩子第一次进行眼神交流时，做出适度的反应。在和孩子一起阅读儿童绘本和玩具的时候，要确保在评价某个东西的时候和孩子有眼神交流，把脸靠近孩子的脸，甚至把脸移到孩子的视野里。当孩子看到大家都在寻求允许或者有一定的必要性时，我们可以描述孩子想要什么，或者根据他的要求来回应。
6.遵循孩子的正确引导。保证孩子报名参加主题活动的最好办法就是让他自己选择游戏方式。尽量不要问太多难题，也不要给出太多指示。我们要做的就是等着看孩子在做什么，然后加入他的游戏。
最初的相互注意的专业技能包括孩子伸手被大人抓住或者和别人读同一页。职业技能的进一步发展包括对游戏或指定对象的承诺，如喜爱的玩具或配料。
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