家长科普专栏|自闭症儿童精细活动训练分享 {儿童自闭症}-中国自闭症网

注意:每一步的难度要根据孩子的实际情况适当调整。更新步骤时，应遵循只改变单个变量的原则，循序渐进。

扩展(概括):拿起牙签(回形针、大头钉等。)并把它们装在瓶子里；不同颜色的豆子被分类并捡入瓶子:捡豆比赛等。

注意:在这个活动之前，孩子应该具备用较少的螺纹拧开广口塑料瓶的能力。根据孩子的实际情况，适当调整每一步的训练时间，辅助要到位。

将玩具塑料螺帽放在螺杆的末端，儿童可以轻松拧下；将塑料螺帽放在螺杆的中间端，帮助孩子拧下；将塑料螺帽放在螺杆的中间端，提示儿童自行拧下；将塑料螺帽放在螺杆的起始端，协助儿童完成2/3的过程，儿童自己将用过的部分拧下。将塑料螺帽放在螺杆的起始端，鼓励孩子自己拧下。

协助孩子用拇指和食指捏住一张小纸片，用手撕开。多次重复操作；等孩子能独立做的时候，用纸板代替，把纸板分成2-3cm左右宽的长条。练习用拇指和食指撕开纸条；当孩子能独立撕纸时，练习用拇指和食指撕纸；根据孩子的能力，在纸板上画一定数量的线，并在每条线上剪一个小缺口，帮助孩子沿着缺口撕掉纸条；当孩子能够独立完成时，可以增加操作次数，增加音符长度。

延伸(概括):割断绳子；把折纸和剪纸结合起来，剪出连续的图案等。

注意:首先，帮助孩子正确握剪刀。可以随意剪纸。然后像撕纸一样，准备一个2-3cm宽的小纸条，画一条粗线，帮助孩子沿着线剪开纸条，直到孩子独立完成。

打开和关闭安全剪刀；随意剪；连续剪切；剪纸沿线:直线由短到长，由粗到细；切:由短到长，由粗到细；切直角:把剩下的握在手里；半圆:由大到小，由粗到细；切割几何图形；裁剪几何图形:裁剪物理图形。

自闭症谱系障碍，简称ASD，是一种发生在发育早期的神经发育障碍。ASD儿童的主要功能障碍包括:日常生活能力；精细功能障碍；认知功能障碍；感觉统合失调。其中精细功能障碍可以通过精细运动功能训练来解决。

训练儿童将5-10粒直径为1-2厘米的米豆或黄豆放入直径为5-6厘米的广口瓶中；将20-30粒直径为1-2厘米的米豆连续装入直径为5-6厘米的广口瓶中；将20-30粒直径为1-2厘米的米豆连续放入直径为2-2.5厘米的矿泉水瓶中；将5-10粒直径为0.5-1厘米的大豆连续放入直径为2-2.5厘米的矿泉水瓶中；将20-30粒直径为0.5-1厘米的大豆连续放入直径为2-2.5厘米的矿泉水瓶中..