如何评价自闭症儿童的大肌肉技能？下面是训练策略的详细说明。 <自闭症的原因>
双脚交叉站立:摩擦脚踝，向前夹球，双脚交叉站立。
能够跟随音乐的变化，做相应的动作:慢走，快跑。
比如，孩子在走路的时候还能观察到一个滚球的位置，但有些孩子的动态视力较弱，削弱了他们在运动和学习中的表现。
加强肩部肌肉力量:球拍男孩、踢球男孩和电风扇男孩。
能够根据成人的指示弯曲关节:腋下运输，腹顶球，后踢。
能够按照大人的指示伸直关节:四点跪，扶墙，双脚撑球。
先决条件:孩子能和大人有一点眼神交流，能模仿几个简单的动作。
3.本体感弱的孩子大多无法一口气模仿整套动作。
会做瑜伽动作:摇板，大象，侧弯，保持在规定的范围内完成规定的动作:原地跳跃，原地转身，旋转后走在平衡木上，原地侧身站立或弯腰闪避扔出的物品，保持平衡:闪避球，闪避球。
加强腹肌力量:传球，背部踢球，摇船。
2.孩子在模仿动作时，有时会忽略身体的其他部位，以至于无法跟随一侧的动作。大人需要给点分等辅助训练。
能用脚尖对脚尖步法依次左右行走:用脚后跟擦脚趾，在10厘米宽的平衡木上行走。
2.正常的动态视觉使儿童能够在移动身体的同时清晰地跟踪移动的物体。
增强手腕力量:范酷，小鼓手，体操王子。
先决条件:儿童能独立站立和行走，并能在成人动作或口头提示的帮助下模仿简单动作。
但由于种种原因，很多孩子的大肌肉能力发展都存在这样或那样的滞后，影响了其他能力的正常发展。
加强下肢肌肉力量:跳蹦床，高抬腿，深蹲。
前提条件:孩子需要有稳定的情绪，懂得在活动中运用感官配合大肌肉活动。
能够按照大人的指示放松肌肉:仰卧大笼球，躺在地上。
会做燕子平衡:把球踢回来，独腿超人。
能够模仿两个以上的动作:在一张图片上模仿一系列动作(最多七个)，模仿一个成年人做一系列动作(最多七个)。
增强臂力:铅球，大力士，购物。
能模仿全身的姿势:大字站立，小火箭，抱膝，超人飞翔。
踮起脚尖:扇脚，小脚走路，拿高物体。
增强颈部肌肉力量:头球、摇头、夹小球。
增强腰部肌肉力量:飞机着陆、人体支撑、小拱桥。
2.儿童肌张力低，导致身体核心的颈、腹、背、臀、肩等部位肌肉力量较弱，膝盖或肘部可能出现外翻；关节的扩张超过正常，或者出现扁平足，会削弱关节和肌肉保持身体平衡的功能。
增强本体感的运用能力。
能够模仿简单的姿势:立正、坐起和蹲下。
能够按照大人的指示收紧肌肉:向下抱着一个大笼式球，脚下抱着一个玻璃球。
能模仿单一动作:举手、转身、放大缩小、跳跃。
1.孩子在进行大肌肉活动时，往往不看主导活动的大人，或者无视大人的口头指令。这可能是因为他们的感觉功能反应迟钝，不能对外界刺激做出恰当及时的反应。
能模仿物体或动作的形式:扮演猫、鸭、小狗、飞机。
对于感觉障碍儿童来说，健康的大肌肉可以帮助他们学习基础和技能，塑造良好的体质，使他们能够顺利地探索周围的人和事，增强他们的认知发展，发展人际交往和沟通能力等。，使孩子整体均衡发展。
1.孩子的注意力和模仿动作的能力较弱。
能跨脚:左右脚跨座，反方向踢球，走猫步。
3.当孩子在练习平衡时，他们大多会环顾四周，而不是专注于平衡的活动。没有视觉辅助，他们的平衡能力自然就逊色了。
1.因为肌肉张力低，孩子在成长过程中习惯了错误的姿势和动作，导致动作异常。成年人在训练中要用适当的方法来纠正。
如何改善孩子的这种情况？我们有必要了解儿童大肌肉能力的发展，因此对儿童大肌肉能力的评价就显得尤为重要。
能在10cm宽的平衡木上行走:上一座山，下一座小桥，在平衡木上推积木，穿过狭窄的平衡木。
2.孩子日常缺乏体育锻炼的机会，耐力会逐渐减弱，从事重复性肢体和核心力量训练时容易放弃。所以重复练习的次数要由少到多，动作难度要由浅入深。一般来说，孩子更愿意接受核心力量训练。
1.前庭和本体感受较弱的孩子，跌倒时反应会比较慢，所以在意识到要做出平衡反应之前，就跌倒了；有些孩子还有严重的恐高问题。当他们在高处进行平衡活动时，他们往往不敢尝试，从而阻碍了儿童平衡能力的发展。这两类孩子的训练方式不同。如果他们遇到这些情况，可以向理疗师学习正确的训练方法。
踮起脚跟和脚趾:打开和关闭你的脚，用你的脚趾摩擦你的脚跟。
跟着节拍:按照节奏做动作，增强改变身体姿势和位置的能力。
能够找到声音的来源:敲钟，敲钟。
能单脚站立:传球，单脚站立，踢球。
先决条件:孩子能按照简单的动作提示，在指定的动作中发挥力量。
能模仿单肢的姿势:一手举坐，一手摸头，一手撑脸，单脚站立。
脚跟站立:脚跟相互接触，脚铲球。
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