儿童自闭症敲响育儿警钟。 [自闭症音乐疗法]
典型表现:一年前，当父亲修理收音机时，五岁的罗科喜欢上了螺丝刀和螺丝钉。他每次玩都把这两个工具扭来扭去，转来转去，甚至每次出门都带着。不像洛克，7岁的花花总是穿着印有她最喜欢的卡通人物的绿色t恤出门，无论是去幼儿园，商场还是走亲访友。当她冬天出去的时候，她必须穿里面的t恤，否则她不会出去。
不会用代词或代词颠倒，比如“把你的手放在她的手上”，孩子会握住说话人的手，放在自己的手上。常见的错误有“你”、“我”、“他(她)”。有时名词会混淆，比如“把糖果放在盒子里”“把盒子放在柜子里”。他会说“把糖果放在柜子里，把柜子放在盒子里”。
教育的目的是教会孩子掌握最基本的生活技能、自理能力和与人交往的能力。
培训运营者多为家长和特殊教育教师。培训成功与否，首先取决于家长和老师对孩子是否有爱心、耐心和热情，是否能经常与自闭症儿童交流，让孩子先对培训者感兴趣，双方才能互相交流。这个阶段往往是最难的。尤其是前期，把孩子交给“保姆”、“阿姨”是无效的，甚至是不负责任的。
不会主动和别人说话，也不会以提问的形式和别人保持对话。即使说话，说的话也和当时的人和环境不太相符；不管别人听不听得懂。
有独特的感兴趣的对象。孩子对普通孩子喜欢的玩具、游戏、衣服不感兴趣，对普通孩子不用做玩具的东西很感兴趣。如圆形物体、可旋转玩具、泥土、修理工具等。
在教育训练的过程中，不要操之过急，要有恒心。不能指望孩子们在短时间内掌握一项技能。比如上厕所，发育正常的孩子可能会在短时间内学会蹲在马桶上、擦屁股、拉水箱、洗手等一系列动作，并理解每一步的意义。但是对于自闭症儿童来说，可能需要半年、一年甚至更长的时间去掌握和运用。
(4)使用物件缺乏想象力和灵巧性。
生活中，可想而知，自闭症并不少见。其实孩子只需要你的关心和支持。为了孩子，请抽出一点时间陪陪他吧！来搜狐母婴“育儿话题”社区和网友们一起了解更多吧！
行为矫正的最终目的是停止各种不愉快的行为，促进建设性的行为。因为自闭症儿童的行为各不相同，所以最好采取一对一的方法进行行为矫正。
一些学者认为自闭症儿童的药物治疗是无效的。之所以出现这种观点，可能与其疗效不确定和副作用有关。而药物治疗对严重精神症状控制的效果，是行为矫正和教育训练无法达到的。
在婴儿期，儿童可能会表现出避免与他人目光接触，缺乏面部表情。父母离开，就没有了眷恋；父母回来没有高兴的表情和欢迎的手势；当他痛苦或遇到麻烦时，他不会向父母透露，也不会寻求帮助。
有些自闭症儿童一辈子不说话，保持沉默；有些孩子开始说话比其他孩子晚，他们说得更少。如果你像鹦鹉学舌一样说话，重复别人说的话或部分话(模仿词)，有时重复别人以前说过的话(延迟模仿词)。
自闭症的病因至今不明，可能与以下原因有关:如心理因素、遗传因素、围产期并发症和器质性因素、患有先天性脑发育不良。
行为治疗或行为矫正的目的是减少病态行为，如攻击行为、自伤行为、刻板行为和在公共场所让父母难堪的行为，增加社会化行为。
教育是治疗自闭症儿童最重要、最有效的方法。
对于有行为障碍、行为刻板、模仿言语、情绪不稳定、尖叫等症状的患儿，可选用氟哌啶醇、奋乃静、氯丙嗪等。在抗精神病药物可以使用。对于有严重攻击行为、冲动、过度活动和自伤行为的儿童，可使用卡马西平和纳曲酮。前者对癫痫发作的孩子更有效。对于注意力不集中、持续活动的儿童，可尝试中枢神经系统兴奋剂，如哌甲酯(利他林)、苯妥英钠(匹莫林)。
周上幼儿园已经一个月了，和妈妈分开没有任何情绪反应。自己在花园里玩，或者站在一个地方，不要和小孩子玩。老师不听故事，做自己的事。擅自在教室里走动，往往会影响到别人。发现问题后，他的父母带他去了心理咨询中心的儿童和青少年咨询门诊，他被医生诊断为周舟患有儿童自闭症。
儿童孤独症是指一种疾病，主要表现为儿童的心理活动脱离环境，行为怪异、孤僻、孤僻，沉浸在自己的病态体验中，使他人无法理解其内心的喜怒哀乐。具有以下特点:
在行为治疗的初级阶段，很多家长根本不知道行为治疗的原理和方法。必须有行为治疗师、精神科医生、心理治疗师、特殊教育教师等专业人员。谁能同时教父母治疗方法。每一个孩子的行为，比如尖叫，攻击性行为，都要尽可能的去理解。在每个孩子的行为出现之前或者出现的时候，家长都要预料到他可能会做什么，会出现什么样的后果。比如，有些孩子的攻击性行为可能是因为自己喜欢的玩具堆放位置发生了变化，而另一些可能是害怕某些事件的结果。
首先，谈对症治疗或药物治疗，不是因为它能改变自闭症的病程和结局，也不是自闭症儿童必须的，而是在一定程度上可以控制严重的行为和语言障碍，保证对自闭症实施疗效更好的行为矫正和教育训练。也就是说，对症治疗可能是部分行为问题儿童治疗的基础。
有些自闭症儿童还会表现出刻板、古怪的行为。双手高举，不停摆动，转圈行走，喜欢骑旋转的“山地车”和“海盗船”而不昏厥。有的孩子还拍桌子，打墙壁，撞脑袋，弄伤自己。这些刻板、古怪的行为可能构成孩子日常生活的一部分，也可能只在烦躁、激动的时候才会表现出来。
(5)大多数病例发生在3岁以前。
一般来说，在两岁半左右，孩子的自闭症就可以被发现并确诊。如果家长发现孩子在0-1岁时很少哭闹，或者一直不哭，在其他孩子会说话的时候，还是不说话，或者出现了本文描述的一些典型症状，就应该带孩子去专门的医院检查鉴定。在上海，他们可以去上海心理咨询中心、新华医院、儿童医学中心等医疗机构进行治疗。
然后，把要学的技能分成几个小步骤，而不是一次全教。比如教孩子正确使用筷子，先给他看他握筷子的姿势，让他从几根筷子中挑出两根，粗细两端对齐，用手握住他的手，保持正确的握持状态，如此反复，直到他自己能够掌握握持的技巧。自闭症儿童容易因为失败而烦躁或放弃学习，所以在训练中要边教边做，鼓励他们。
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缺少语气，缺少抑扬顿挫，从言语中听不出好恶。有时当他们高兴、满意、烦恼或不满意时，他们会尖叫或大叫。我不会用手势、点头、摇头、面部表情等肢体语言来表达我的需求、要求、喜怒哀乐。
其实，儿童自闭症真的离我们不远了。如果你发现孩子不爱说话，有怪癖和固执的行为，与人交流有障碍，不妨带孩子去找专家看一看——及早干预和矫正，挽救孩子的生命。
众所周知，奶类含有丰富的营养又容易吸收，是婴幼儿获得蛋白质及钙等主要营养素不可缺少的食物，是婴幼儿生长发育的物质基础。但是数据显示，在我国，儿童孤独症（自闭症）的发病率为0.05%，也就是说，每一万个儿童当中就有5个是孤独症患者（其中男女比例为5：1），算上庞大的基数，这是一个惊人的数字，而对于"儿童孤独症"，不少爸爸妈妈可能还没有足够的了解和充分地重视。他在1周大之前生长发育正常。在他1岁8个月的时候，家人发现他不合群，不跟隔壁的小朋友玩。在家里，我一直由爷爷奶奶领着，爷爷奶奶都60多岁了。很少有时间和孩子说话，大部分时间都是自己玩。和他说话的时候，他的家人往往是面朝一边，而不是说话的人。在需要帮助或者情绪激动的时候，会叫“爸爸”或者“妈妈”，但是很少有主动词。你经常用行动代替语言。当你需要什么东西的时候，你会拉着家人的手到你放的地方。拿到东西后就一个人玩。得不到东西就哭，就闹。当你在电视上看到一个母亲和儿子亲近的时候，你会流泪。他对电视广告特别感兴趣。一旦他听到广告，他就会放下玩具去看。广告之后，他去玩他自己的。他对卡通和其他孩子们喜欢的汽车不感兴趣。我对我妈妈的手提包很感兴趣。我妈上班就拉着闻手提包送她出门。下班的时候，她还会拉着手提袋闻一闻，欢迎她回来。有一次，妈妈用了一个新书包，孩子看到就喊，不让妈妈用新书包。换了旧书包后，孩子又像以前一样安静了。我对绘本和画册不感兴趣，但我喜欢看有文字的书。玩积木的时候，不会建成某种建筑，只会机械的堆砌某种颜色的积木。
训练时要把动作、言语、奖励有机结合起来。这种方法实际上是行为疗法中的一种“正向强化法”。在教他们做某一项技能时，要不断地讲解每一个步骤和意义，完成后要给予适当的物质奖励(多为孩子喜欢的食物或玩具)。这种方法可以增加孩子训练的兴趣，减少不愉快情绪的发生。
典型的儿童自闭症表现为社交障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄、行为刻板古怪，被称为“自闭症三联症”。
要求环境固定，拒绝改变；坚持每次都用完全一样的方式做一件事；询问玩具的类型；固定时间看电视节目；看主持人主持的节目；吃饭的时候，一家人每次都坐在固定的位置和固定的凳子上；乘坐或换乘公交车时走同一路线；每天食物的内容，排便的时间和地点都要固定。
如果有一天他改变或打破了他的“生活规则”，他会尖叫或拒绝执行。
对别人漠不关心，不理会别人的电话；别人碰他或拉他，会主动避开或挣脱；当你想达到某个目标时，你不在乎路上可能遇到的阻碍；想要什么东西或者食物的时候会拉着父母的手去放的地方，一旦拿到就不会理会任何人。当他害怕时，他不会寻求保护。父母是孩子的社会导师。
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