自闭症的表现及康复训练 [自闭症训练方法]
1.存在严重的社会交往障碍和沟通困难。
第三，依恋和重复行为。
自闭症的行为在儿童之间表现出很大的个体差异，并且随着发展，不同年龄也表现出不同的行为。自闭症不同于儿童精神疾病和发育障碍。自闭症的主要表现有以下特点:
第一，沟通困难。
2.存在严重的语言表达障碍。
3.减少任何诱发破坏性行为和可能导致情绪变化的情况。
自从1943年自闭症在世界上被宣布以来，人们越来越关注它。自闭症并不罕见。它是一种严重的身心发育障碍，被确定为最常见的广泛性发育障碍类型。主要临床表现为人际交往障碍、交流异常、兴趣和活动受限、刻板和以自我为中心。
3.有刻板的行为。
大多数自闭症患者因为严重的社交障碍，很少说话，甚至不会说话。他们经常答非所问或者重复别人的一些问题；陈述存在严重错误，人称代词你、我、他分不清。自闭症儿童往往不会主动和别人说话，他们主动说的一些话可能是重复的、机械的，而不是建立在理解的基础上。因为自闭症儿童没有正确的话语来表达自己的需求，所以经常会发脾气，表现出极其反常的行为。当他有某些无法用语言表达的要求时，他们可能会表现出吵闹的行为。因为自闭症儿童无法与他人进行正常的对话，严重影响了他们与他人的交流。于是，自闭症患者的社交障碍和语言障碍相互作用，形成恶性循环。
摘要:自闭症是一种严重的身心发育障碍，是最常见的一种发育障碍。自闭症的症状是:
这是自闭症儿童的另一个共同特征。这种症状表现为对周围事物和生活秩序的单一依恋和适应性。当他们适应并接受某种形式或内容时，就会对它产生强烈的“依恋”。但形式上稍有不同或稍有变化，就会引起自闭症儿童的不满和烦躁。比如，有时候天气的突变会让自闭症儿童变得易怒或者哭笑不得等等。此外，自闭症儿童还对一些行为“情有独钟”。有的喜欢兜圈子；有些人喜欢拍手之类的，经常重复这种行为。
沟通障碍往往表现为缺乏沟通动机、无法沟通和拒绝沟通。因为自闭症儿童在人群中自我孤立，一般不会自己交流。因为自我封闭，通常无法学习沟通技巧，往往会让对方觉得自闭症儿童有拒绝与人沟通的倾向。而且，学习障碍和癫痫等并发症的认知能力不足会造成自闭症儿童的人际交往障碍。这往往是家庭和老师最大的问题，和一个重度或极重度智障儿童一样难以处理和应对。因此，克服自闭症儿童的沟通障碍，建立信任关系，是自闭症儿童康复训练的首要任务。
一个人有一个只属于自己的世界，人与人之间没有交流，那么在这样的世界里的人一定很孤独。这就是自闭症名字的由来。
因此，为了培养自闭症儿童与他人交流的意识，我们应该建立信任关系，克服视觉和身体接触的障碍。为了给自闭症孩子“对症下药”，我们必须知道他们最喜欢什么，最讨厌什么。作为限制和诱导自闭症儿童互动行为的“工具”。家长和老师可以对自闭症儿童进行一对一的教育和训练。通过谈心、安抚、参与他们喜欢的有益活动，可以增加自闭症儿童的信任感。也可以利用自闭症儿童的有利偏好来吸引他们的注意力，训练他们有目的地转移注意力。皮诺奇已经12岁了。他是一个典型的自闭儿童。他从不主动和别人交流，只会重复别人提出的问题。有时候他会不分时间场合，无缘无故的哭或者笑。他喜欢拍手和握手。他似乎有自己的精神世界。作为奇奇的班主任，我刚接触奇奇的时候，他总是拒绝理会他的请求。所以，我经常主动接近他，和他说话的时候摸摸他的手或者摸摸他的脸来吸引他的注意力。一段时间过去了，他意识到了我的存在，可以时不时用眼神看着我，及时回应我简单的请求。同时对我有一定的亲切感和信任感。
第一，克服自闭症孩子的沟通障碍。
自闭症儿童由于缺乏社交兴趣，往往会对熟悉和陌生的人不加区别地表现出冷漠。他们无法与人交流感情，也无法理解和遵循一些社会习俗。他们只是做自己喜欢的事，他们的世界没有对错。大多数自闭症患者都不愿意和别人进行眼神交流，用眼睛盯着别人看。自闭症儿童与正常儿童不同。自闭症儿童常常对他人不屑一顾，甚至是他们的父母。他们可以长时间呆在自己的哮天地里，而不注意周围发生的事情。自闭症儿童对外界刺激非常不敏感。严重时，即使是正常的身体和情绪刺激也无法影响自闭症儿童的情绪。他们的行为往往不被他人理解。于是，自闭症患者变得孤立，无法在社会的大舞台上交流。
第二，语言障碍。
对于不同症状的自闭症儿童，要根据他们的具体反应，采取最有针对性、最有效的措施。
1.克服自闭症儿童的沟通障碍，建立信任关系。
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