拒绝被惩罚！良好的行为得到加强。 {孤独症}
首先，很多家长会用体罚的方式来管教孩子，因为这种方式通常比较省力，也能快速制止孩子的行为。所以，从表面上看，体罚似乎是一种非常快捷的教育手段。但这解决不了本质问题。只能停很短的时间。为什么？
在强化时，需要解释正在强化的具体行为，让孩子意识到哪些行为正在强化，了解哪些行为需要重复，强化强化与行为之间的联系。
事实上，与孩子保持健康积极的关系氛围是一种“更积极的行为”，可以帮助父母克制惩罚孩子的欲望，比如:在孩子做好事的时候表扬孩子、击掌或者其他类似的事情。这样也可以帮助孩子因体罚而导致的自伤行为。
“初级强化”是指满足生理需要的物品或活动，如食物、饮料、附件(活动)等。“社会强化物”是指在一定条件下获得的强化物。因为它们与初级强化物一起反复出现，所以对儿童有强化作用，包括任何具有这种功能的刺激。社交强化指的是微笑、赞美、拥抱、握手等…
当儿童能够独立完成目标行为并维持一段时间后，应适时停止强化行为。因为自闭症儿童康复训练的最终目的是让他们适应社会，现实社会中不存在强化，所以需要及时去除强化。
“强化”的使用有科学的原理和严谨的实践技巧。
“手心手背”的所有动作都有好的一面和不好的一面，关键在于你从哪个角度去看。如果一个小孩在路边撒尿，我们可以惩罚他，减少这种行为；你也可以在他每次上厕所撒尿的时候用强化来获得一个好的结果(期待行为)。
在孩子完成预期的行为后，最好在半秒钟内呈现强化，这样可以帮助孩子把行为和强化联系起来。另外，建议每次只给予少量的正强化，避免重复使用导致的快速满足。
儿童学习行为规范的另一个重要途径是模仿。“模仿”是帮助孩子规范行为的一种非常有效的方法。不幸的是，当父母使用体罚时，就相当于暗示体罚对孩子是允许的，所以孩子会模仿，惩罚别人，甚至惩罚自己...
“强化”是应用行为分析(ABA)中最基本也是最重要的概念，是离散实验教学(DTT)中表现结果的纽带，体现了行为训练(愉悦交流)的基本理念。
你惩罚的越多，孩子就会越不开心，甚至破坏你和他的关系。反过来，强化越多，孩子对你的体验就越好，他就越愿意和你玩。
说到自闭症儿童，最常见的就是“问题行为”。他一定经常犯错，做一些意想不到的事情。那些挑战父母理性底线的问题行为，往往会让父母崩溃。家长崩溃一般只有两种解决方法:①大声呵斥②动手管教。但不管是什么，对孩子都是“有害无益”的。今天我就和大家聊聊如何用“强化”的方式解决孩子的问题行为。
有效的强化是促进自闭症儿童成长的必要途径之一，应科学合理地使用强化。
第一，体罚不能让孩子明白父母希望孩子做什么。举个例子，如果你的父母想让他们的孩子不要在房子里跑来跑去，他们的父母会说:“别跑了！”有可能孩子还不知道父母的想法。如果父母告诉孩子，“你可以在房子里走来走去，但不要跑。”只有这样，父母才能传达他们希望孩子做的事情。经常体罚能迅速发出“不！”但是然后父母又不能帮孩子做父母想让孩子做的事情。
差异就是给孩子最大的努力，完成最好的行为，给予最强的强化，对最想要的行为给予最想要的强化。对于不太重要的行为，给予一般性的强化。
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