首先我们要意识到，孩子出现这样的情况之后，你要意识到这是一个长期的干预过程。你不需要一两年，两三年就能完全放松下来。家庭成员应相互配合，遵循家校合一的原则。

有一段时间是按部就班的，现在二斗已经可以带着熟悉的孩子骑滑板车了，有一定的保养。通常，我们的父母应该抓住更多的机会，让自己的孩子与其他孩子融为一体。

豆豆第一次被诊断为重度发育迟缓。经过机构6个月的严密干预，他已经顺利进入幼儿园。幼儿园老师反馈，二斗现在做的比NT小朋友好。二豆妈妈是如何成为孩子的亲密伙伴，帮助孩子顺利上幼儿园的？详细分享，今天呈现！

这是我对石先生的话的理解。短期干预是指当我们发现孩子有这样的问题时，其实是我们人生中最困难的时候。因为我们不知道怎么做，然后心态很不好。这个时候我们跟着康复老师和专业老师用心学习一些方法和理论，度过了最难熬的日子。包括长期，往往是从长远的角度来看的，因为每个阶段都有其目标。

当你发现孩子的一些缺点时，家长也要在家里开动脑筋，尽量把关节视觉结构搞清楚，努力让孩子发展得更全面。

我会学习更多不同的方法。我觉得其他人都是同类的孩子，却能走到这一步，甚至比普通孩子还要优秀。在听成功父母的分享时，总会想到孩子的处境。我们的孩子也有这个问题。我不妨试一试，心态也开始慢慢好转了。

不断学习，提高自己和家人的干预能力。

另外，星桥的一个特点是什么？一定要让家长陪孩子上课。这是一个非常好的举措，因为父母就在身边，甚至大部分时间直接参与。回家后，你可以更好地照顾你的孩子。

孩子的成长是短期介入，长期成长，全程陪伴！“当我们没有方向的时候，要学会做出正确的选择。因为选择远比努力重要。”

从感性上来说，孩子一开始不会双脚跳，也不会害怕秋千。第一次介入后，他已经有了突破，双脚离地向前跳，然后对挥杆感到恐惧，甚至能够接受和享受挥杆。

我们网上介入，就是租房子。我在小区里找到了一个好地方，就是滑梯。如果有滑梯，孩子们会经常去那里。是一个孩子多且集中的地方。

参加冬令营21天后，我开始了网上学习。明星们输入的方式，或者说带孩子的方式，是很灵活的。而且需要整个家庭共同努力，构建以家庭为中心的康复体系。这是我做的第一个正确的选择——选择星桥的干预理念来挽回孩子。

我想引用石老师的一句话作为结束语:“短期介入，长期成长，全程陪伴。”

还好主任医师给了我们两个建议，请假或者辞职亲自带孩子或者选择去机构。我不能辞职。这份工作是为了养家糊口，所以第一次接触星桥。Star的康复理念有两点吸引了我。一个是“构建以家庭为中心的康复体系”。我觉得也是这样，因为孩子最终还是要回归家庭的，最长久的陪伴一定是在家里。另一种是“培养孩子成为独立的学习者”。不管是什么样的孩子，什么样的人，如果你有自主学习能力，还能担心什么？

我仔细想想。二斗放假回去上课了，现在状态还不错。会和我们的坚持有关系吗？在平时的假期里，我们基本都要做几个联合动作流程，或者手工做，每天不间断的在家干预。在群里打卡，我做的还不错，基本没间断过。无论是周一到周五，周末还是节假日，我都坚持打卡。

离开机构时，老师会对孩子进行评价。老师们都说了，二斗有一个很大的优势，就是发展全面。可能和我平时的注意力有关。经过两个月的干预，我发现孩子的美术课和手工课稍弱。

比如秋千，我的孩子，他属于什么？怕抖的玩具。让他心理上没有安全感的是滑秋千。许多其他的孩子喜欢滑梯秋千。二斗看了一会儿，我问他:“你要不要来个滑秋千？”他没有拒绝我，然后拉着我的手一起走过去。我把他抱起来，躺在滑行车上帮助他。这样玩了一次后，他很开心，满脸笑容。

孩子的语言出来后，我会追求下一个目标，让他的语言能被更深入的理解。我会开始特别关注他的提问和回答能力，或者他是否能简单的重复刚刚做过的事情。

当时我们只是觉得孩子语言发育特别慢，想听听医生的建议。医生没有明确诊断，只是含蓄地暗示这个孩子是自闭症。听到这个结果，我们很焦虑，不知所措。

向线下机构的专业老师学习。有问题可以第一时间问老师，老师会第一时间解答你的问题，让你在短时间内尽快成长。

每个阶段都有每个阶段的目标。孩子不能在机构里呆很长时间。最终还是要回归家庭的。所以真正的长期成长一定要靠我们的父母。整个过程都是陪伴。这里的陪伴不是我们拿着手机坐在旁边，而是要用关怀和科学的方法陪伴孩子的成长。

我记得石老师说过，“我们的父母应该学习更多的科学方法和知识。如果你在干预的道路上少犯错误，你的孩子会取得更大的进步。”这句话对我的影响也很大，我会尽量抓紧时间多学习。

刚开始的时候，我坚持每天吃两颗豆子下去。一开始他只是看着，不去玩，也不直接和孩子接触。他当时能力不够。他还没设置好。他有社交意愿，但不知道如何打开它。后来经过一番语言，他开始尝试打开互动。因为我一直在打“姐姐，我想和你玩”和“哥哥，你在玩什么？我能和你一起玩吗？”差不多吧。

对于不同年龄段的孩子，要分清哪些问题是最重要的，最迫切的。对于二斗当时的年龄来说，最重要、最迫切的是建立良好的亲子关系，培养孩子共同关心的能力，培养孩子与外界不断互动的能力。

他其实对这个比较感兴趣，他的短板涉及的比较少。所以我花了三个星期回家做手工和绘画的结合。举个例子，比如我会先用黑纸板剪出一个三角形的模板，准备好颜料和烫金工具，尽量让它有一个清晰的视觉结构。

所以我去追他，问他想不想再玩一次。这样给他弹了两三次，他还是很开心。我去后面减少辅助，孩子们可以玩了，我就自己突破了。就像老师的课程里说的，在他的能力建立起来，有了一定的学习能力之后，他自然就不会害怕一些东西了，他会知道的。

我的学习频道，有时间的话会看一些书，基本都是大家推荐的。比如儿童发展规律、心理学方面的书籍。多从书上学习，多方面充实自己。

为什么后来选择再次介入？回国后，孩子的爷爷奶奶身体不好，没有合适的人带他，又忙于工作，想把他的基础能力建设得更好。后来继续请假两个月，再干预一段时间。

你要做孩子最好的僚机，因为他一开始无法展开互动，也许连活动计划都不明显。邀请孩子玩，一开始需要家长不断示范。

第二期结束时，他很活泼，很自信，表现出一定的自主学习能力。比如看小区里的小朋友骑滑板车，过一会儿他就会自己去了。没人教他。给他买了一辆自行车后，他爬起来，可以自己骑了。足以看出他的能力还是建立得很好的。

所以两周后，我们带他去了动物园。回来没多久，孩子的语言就有了突破，从单词到短语再到句子，导致他会用一些其他生活中的常用词。老师给了二斗很高的肯定，说孩子说的语言几乎都是可理解的语言，他说的都是他已经理解的。

孩子去星桥宁波中心做线下干预。线下机构第一阶段介入后，我家孩子进步很大，对人的注意力自然了，模仿能力也直线上升。语言的突破大概是两个半月前，进入语言爆发期。从“逐字跳”到单词短语，他都能像老师说的那样说出简单的句子。

承认自己孩子和NT孩子的差距，不要夸大或缩小。当时我们家孩子因为语言没说出来，心情很大。有一次他发脾气，当着我的面把水杯摔在地上。当时我没有打电话也没有骂，但是我很明确的告诉了他我的态度和立场。我们的父母应该学会温和地坚持，而不是打他或骂他，但在原则问题上我们必须坚持。

星桥有这样一个套路，家长每周填一张表，进行反思总结。我会更加理性的反思自己的进步或者不足。如果你觉得自己的理论不够扎实或者不了解，那就回去看看。或者说找到这一点挺好的，而且做得很好，孩子稍弱的短板马上就补好了。

第二个正确的选择，我认为是介入线下机构。当时的想法很简单，因为我要和时间赛跑。很多书上的理论都提到，三岁之前是康复的黄金时期，孩子的大脑还有很大的可塑性，这对我影响很大。

回顾这一路走来，我认为我们做出了三个重要而正确的选择。当初我孩子2岁4个多月的时候，我们去省儿保产检。那时候的二斗语言不多，沟通能力也很差。他情绪高涨，有明显的分离焦虑，很少和人眼神交流，双脚跳不起来，害怕荡秋千。

多方面的反思和总结自己，因为反思让人更加清醒，理性的反思可以让人更加明确下一阶段的目标。

我先示范，然后轮到我们的孩子。比恩对具体事物的理解相当快，但对色彩的理解相对较慢。我开始觉得让孩子手工和画画做短板挺好的，因为可以输入颜色和形状。例如，当你画一个三角形时，你可以输入“我的三角形是红色的。我把它涂成红色怎么样？”后来这两门课，老师说:“我们的互动到此结束。”还没等老师把话说完，他就知道要赶紧搬桌椅板凳了。

基本上每隔一段时间，星桥都会邀请成功的家长来分享干预的经验。对自闭症前期不太了解，很恐慌。网上有很多负面信息。我当时的想法很简单。我不想听负能量的东西，但我想听正能量的东西，这样会让我不那么焦虑。

这是我个人的感受。同期干预时，有家长问我，说孩子放假回来后，感觉状态不太好，甚至有点落后。

比恩的语言突破与此有关。那时他可能会说一两句话。我们注意到他的兴趣相当广泛，并且发现他最喜欢动物。于是我第一次带他去了水族馆。我们发现，在共同关心的前提下，海洋动物的单词基本上输入一次，孩子就会记住。