自我刺激的问题行为也可以成为孩子的良药。 [自闭]
就是控制自己的脚步，走路轻一点，避免灯光打得太重。每天出去回来的机会还是很多的。经过反复循环，孩子们会模仿。每次天不亮的时候，他都会主动“啊”一声。虽然他的声音不够强，但我们可以帮忙，就是让灯一次次亮着，鼓励孩子这么做。我家在四楼，差不多有几次教学，但是
其实举个简单的例子，我们甚至不需要拿自己的孩子做例子。我们以NT成年人为例。比如我们夫妻吵架，假设我们要求对方不要骂人，不要砸东西。简而言之，不允许任何不良行为发生(当然前提是以前总是这样)。这样做可能吗？我觉得答案多半是否定的，因为情绪出来了，就要有出口，出不去就容易憋出内伤。我们的孩子都一样。出了事，因为无法恰当表达，情绪无法发泄，一般会通过哭闹，甚至伤害自己，攻击别人来表达。如果没有找到合适的替代行为作为出口，总是禁止或者无视，长此以往恐怕会走到一起。
其实我分享的是一个想法，可以有类似的例子。比如孩子太沉迷于荡秋千，每次荡一小段就会带几个小问题。简而言之，这些工艺也可以。当然，不要太过分。对教学项目的盲目追求也会失去孩子应有的童趣，即把握好度。这取决于每个人的智慧。
儿子还喜欢翻各种瓶盖，这也是很好的强化，也被聪明的我用过。他的精细度不够好，年龄还是太小了。就算他有一颗旋转的心，他的技术也不如我(我在我儿子身上找不到很多优越感~哈哈)，所以我在教一些项目的时候就把这个作为强化。我给他看，他很喜欢。让我们转过去。这是我们的二重唱。
我想可能这是大多数人刚入圈时的想法吧。然而几个月过去了，我已经改过自新了。我对这些无伤大雅的行为不太在意，也可以用这些所谓的自我刺激或者问题行为进行教学，对处理真实问题行为的策略也略知一二。好吧，和你分享一下。说的不好请准备砖头。
因此，我们必须找到一种合适的替代行为来代替不良行为表达。比如我们吵架的情况，我们约定不骂人，不扔东西，但是我们可以约定，一有苗头，一个人马上走出家门，冷静下来。我觉得这大部分还是可以慢慢来的。简而言之，就是找到一种类似的替代行为，对孩子也是一样。长期解决问题行为的关键之一是找到合适的替代行为。想解决什么就是自我刺激或者问题行为。如果找不到合适的替代行为，甚至可以保持现状(当然除了那些危险的高压行为)。不然可能会出大问题。否则，我们的孩子可能会出现功能退化或者压抑内伤。举个简单的例子，如果在孩子只能通过哭来表达自己的时候，你不让他哭，他是什么感受？特别是对于一些自我刺激，在我个人看来，好像是我们的身体痒了，身体发出信号让我们去挠。孩子们可能只是跟着他们自己的信号去做。如果他们没有找到合适的替代品，直接封杀也未必是好事。
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