在这里，我也想说说心理支持对孩子有多重要。ABA本身是从应用心理学发展而来的，它本来就是以心理学为基础的。虽然在学术上，我们讲过以行为为衡量标准，遵守行为。但是我非常反对极端主义。以我们成年人为例。如果你没有睡好，那么那天你的精神是错的，同样的行为，你的反应和耐心。或者，你今天在公司被老板骂了一顿，大着肚子回家，又看到你孩子在那里摆火车。也许你以前有精力带孩子走出刻板印象，但那天你可能会踢他的火车。再举个例子，假设你也中了彩票500万，你很开心，但是在开心的同时，你还是觉得孩子自闭症的情况像一块大石头压在你的心头。你这种幸福和没有宝宝是一样的吗？同样的事情对我们的孩子来说也是一样的。虽然我们不能从行为干预的角度来考虑一个孩子行为的一些隐形因素，这是从科学的严谨性来讨论的，但我们不仅仅是在干预孩子，更是在教育孩子。普通孩子有喜欢的班级，喜欢的老师，喜欢的教学形式，学习起来更轻松，我们的孩子也是。如果你了解孩子，你的话，孩子可能会觉得这个人我喜欢，理解我，更愿意听。而你了解孩子，那么有些行为在你眼里就不是问题行为，而是需要你的帮助。有个家长曾经跟我说，孩子受不了各种声音，拿不出来。人们听到电话时会尖叫。我除了给她一些ABA操作的建议，更多的是告诉她如何解决孩子的困难，因为我们的争执点是孩子听到不舒服的声音能不能离开教室。我觉得老师除了处理尖叫，还能理解孩子是否能很好的表达自己的难处，表达自己想离开教室，而不是想一步登天。我希望孩子们和任何一个NT一样，能够忍受这些我们认为很平常的噪音。虽然孩子也许有一天能实现这个目标，但无论何时，只要是无敌的，我们都要把孩子的情绪放在第一位。孩子认为有解决办法(比如离开，捂耳朵)让他们可能对这件事没有情绪，而不是用ABA来提高耐受力。如果你是小孩，很明显你的手只能承受40度的水温。用ABA让你一步步忍受60度也不是不可能。但是你也会很苦，很反感，很情绪化，因为这是一个不合理的要求。对于孩子来说，你认为应该忍受的，对我们孩子来说是很不合理的。所以我一直认为，孩子有一个稳定的情绪是非常重要的，这对于孩子有一个好的学习状态是非常有益的。如果你的孩子总是在任何事情上都感到沮丧，他们自然会陷入习得性无助。如果他们觉得有人理解他们，理解他们，觉得幸福，他们自然会想办法和你交往。

关于阿坝，这是一个我一直想写却一直不想写的题材。我觉得很有必要告诉大家我对ABA的看法，相信会给你不一样的启发。之所以不想写，是因为阿坝在当今中国的地位。你写的再客观，总会不小心踩到雷线。以前觉得很多人没有机会从另一个角度去思考和判断一件事情，但是后来慢慢的，我觉得理性思考其实是一种很难得的能力，真正能理性思考的人真的很少。更多的人对很多事情都很疯狂。他们不需要第二种声音。他们需要的是一种信仰，甚至只是一个统一的团队。这种心态特别像什么？就像老师的突击卷子。每个人都知道这将是一场灾难。你问了之后，大家都没写。顿时，心里轻松了许多。和我一起倒霉的人那么多。这其实并不能改变被老师抓到被处罚的结果，只是大家都觉得舒服多了。其实这也反映了人类是群体动物，需要群体认同。记得刚脱帽的时候，曾经分享过萌萌在一些群体中的干预经历。与以往不同的是，我的分享很安静，不是热烈的讨论。以前如果有家长提问，总会有几个热心的家长来回答。这个团体看起来很繁荣，充满了感谢。一些熟悉的家长把我的经历转发到他们的群里，结局都是一样的。虽然一开始有热烈的分享呼声，但大家看完之后都很安静。为什么会这样？那时候确实很少有家长坚持干预社会核心。对于绝大多数家长来说，用ABA作为认知，语言是一个非常熟悉的领域，我的经历和看法与他们固有的认知产生了很大的冲突。当然后续也间接导致了广州，深圳，各大PCI相关机构满员。今天还是想说说我对阿坝的认识，以及认识的转变。本文会提到一些平台。在这里，我一再声明，我只是想客观地表达我的想法。对这个平台的某一点有一些不同的看法，也有一些我认同和不认同的地方。要知道人无完人。每个平台和理论都有自己的优缺点。这个世界上没有完美，即使是我最赚钱的PCI。如果你不放弃见最后一个想和我深入谈你专业的人，我也不欢迎。每个人都是中年人。你家有宝宝想干预吗？你不是有教学任务吗？不要在我身上浪费时间。你可以认为自己是对的，坚信自己的观点，但这是我的地方，我有理由在这里让自己更快乐。我不会理会你的口水战。我就直接黑了。如果你愿意，你可以带走海关，离开的时候不要喋喋不休。我不想知道你是谁。你的存在对我来说毫无意义。

写到这里，可能有些家长会觉得我这篇文章高举发展派，鄙视阿坝的DTT。不会，对于一个优秀的发展型老师来说，即使是游戏，他们的回合也是很明确的。只是这一次，目标是眼睛，后面几轮是注意力切换，后面几轮是某种思想的逻辑表达，或者说是对人和事的概括。我甚至可以说，如果哪个老师看不上ABA和DTT，他们的水平一定是堪忧的，因为他们对ABA的理解不透彻，运用不好，他也没有体验过用好ABA可以是多么无敌。举个我和ABA在萌萌干预的例子。女孩们每天早上起床梳头。起初，奶奶给萌萌梳头。她总是大叫或者用手打她奶奶。我用的是提前通知加奖惩+打感情牌。具体操作是:告诉孩子，一会奶奶给你梳头。不小心弄疼了你怎么办？太棒了。你会用小嘴说出来，然后在这个过程中立刻塑造一个成功的行为。比如她要生气打人的时候(一定是在她生气之前)，马上道歉。很抱歉我伤害了你，但你真的很棒。你没发脾气，然后奖励她。可以是社会表扬或者。但是要确保强化物足够强大，让孩子愿意维持这种效果。有家长说，如果孩子在时间之前已经大喊大叫或者打了怎么办？那么你需要事先做一些控制，比如控制力度。当疼痛没有那么痛的时候，孩子不会因为不痛而有什么反应。这个时候，你加强她，你可以忍受这样的痛苦。然后奖励她，先创造一个积极的行为环节，直到你创造了足够多的积极行为环节，这有点像一点一点增加孩子对痛苦的承受力，直到孩子可以一边梳头一边忍受痛苦。一旦这种积极的行为稳定下来，你就会对偶尔的不当行为采取一些惩罚。一旦孩子发了脾气，那么错误的行为就已经形成了。你只能做一些情绪化的工作比如给同一个东西命名。比如梳头的时候疼，帮助孩子理解自己的情绪，以及情绪和行为的关系。告诉孩子一些有效的应对策略，比如轻一点，让别人给我梳头等等。除了这些操作，平时我还会让奶奶多陪孩子玩游戏。当孩子和奶奶关系好了，她对奶奶的耐心也会增加。举个例子，如果你的老师是一个很凶的老师，你很难在课堂上按他说的去做，你也无法逃避。很自然，上课前你会感到压抑。但是如果你是一个你很喜欢的老师，即使他布置的任务有点难，你也会愿意自己调整。PCI强调以情感为轴心。其实情绪在干预中真的很重要。有家长说，我根本不知道孩子为什么生气。比如孩子要上厕所的时候，整个过程都是生气的。你不理他，他也会生气。你不理他，但你说的每一句话都是导火索。怎么说孩子更生气？你不知道发生了什么。那么我的建议是，你真的要设身处地，认真考虑孩子的困难和需求。比如孩子上厕所之前，你可能要做一些工作，比如等会儿上厕所，如果需要妈妈的陪伴，就告诉我一声。你要我过会儿给你拿些纸吗？不会叠纸。我能帮你吗？怕水冲，就叫妈妈帮你按。你可以先逃跑。如果你穿不上裤子，你可以找我帮忙。因为孩子可能会用语言表达一些东西，但是真的不能很好的链接和表达自己的情绪和需求。目前，当孩子对自己的处境感到焦虑，又没有出口的时候，你说的答案不是他们想要的，只会让他们更加焦虑和愤怒。但是如果你能密切关注孩子的每一个需求，并在孩子情绪稳定的时候帮助他们表达出来，那么孩子就有可能理解他们的需求并积极表达出来，那么你就有机会形成一个积极的行为环节。

ABA派别的倡导者经常使用美国自闭症协会的经验证据来讲述事情。比如ABA有效，RDI有待观察。更不用说PCI之类的了。在这里，我不得不带着盖子为PCI说几句话。就算你觉得我是受托人，我以前也挺生别人这种诋毁的气的。但是仔细想想，我确实从PCI中受益匪浅。没必要因为几个反派就闭口不谈。这个世界不缺反派。我建立微信官方账号的初衷是尽我所能让大家知道发展学校的好处。这里的开发学校不限于PCI，我也推荐其他开发学校比较好的课程。我更多的提到PCI，是因为我对它有了深入的研究，熟悉了它。我只是希望能影响和帮助和我一样遭受痛苦的父母。如果你说我是受托人，你可以问对方我有没有推荐过什么机构。甚至对于洪的PCI讲座，当地所有机构(可能与儿童和年轻人无关)都邀请她讲课，当地的承包商支付费用。我推荐她的讲座，却拿不到一分钱佣金。除了去年12月洪3天9个小时的绘本实践课，我家孩子没上过一天的《儿童少年》课，那时候已经摘掉帽子了。我不活跃于任何儿童和青年团体，也从未担任过任何职务。我甚至远离这个圈子。小孩和年轻人会给我一分钱吗？而且，我似乎只推荐了洪本人，因为我认同她的实力。不过由于没去过幼儿园，不方便推荐这个机构。毕竟老师的教学水平不能像手机一样复制，很容易出现质量标准一致的情况。总之，我不推荐机构，你可以去看看。我敢说PCI在微信官方账号是有效的，我再澄清一下。第一，我自己的做法是有效的，我知道很多人确实是有效的。即使在微信官方账号的历史文章中搜索PCI，也能找到几个与之相关的成功案例。另外，因为我对PCI有深入的研究，所以我看到PCI的内容包括了floor time，RDI，丹佛的部分，我看到ABA技术的很多应用在里面。我看到同伴干预，视觉支持，社会故事，令牌系统，这些都是被美国证明有效的，用在社会教学中，代替针灸按摩。

所以我不在乎这个大杂烩PCI是否通过了美国自闭症协会的认证。我不能等拿到证书再干涉我的孩子。我再问你一遍，邹申的BSR模式和大小米的大米有认证吗？你为什么不为此大惊小怪？

我也想给那些有封闭宝宝的人提一句建议。当你意识到自己的精力有限的时候，你就再也不会做以下的事情了:排队消费，拐弯抹角，坚持单恋，分析人际关系和对自己的看法，在网上和陌生人吵架...只有年轻人才有资格浪费精力。你是成年人了，你的精力应该用在挣钱和插手关宝宝上。

这里又有家长说，这是你高机能孩子的玩具，低机能孩子只有DTT。我很赞同这种说法。DT无疑是最高效的技术。对于低成就的孩子，环境也会对他们产生很大的扰动。说明应该清晰明确。因此，我们会提到干预应该是个性化的，即使他们都是高功能儿童。当他们的能力弱、中、强的时候，老师的教学方法也是不一样的，也是令牌。孩子年幼体弱的时候老师会讲的很清楚。所以我在PCI机构遇到的孩子都是上不同能力的小组课，不同能力的孩子不会被安排在同一个小组。即使在能力相同的小组班，每个孩子都有自己的困难，有些是情绪化的，有些是主动的，有些是特别固执的，老师给每个孩子不同的处理方式。所以这对于老师的教学水平和经验有非常高的要求。我非常反对把DTT作为干涉孩子的唯一法宝。对于很多孩子来说，日常生活中能教的东西，你要拿到桌面上教什么？最后还得推广到日常生活？显然，自然场景教学网也是实证有效的？机构用卡教是因为机构不可能教一个苹果就天天买苹果，但是你父母可以吗？既然每个封闭的孩子都是不一样的，你不可能用同样的教学方法去教所有封闭的孩子。我也反对错误的用ABA来教孩子的眼神和互动。比如你做了一个测试，发现你回家的时候孩子无动于衷，那么你可以要求个人协助，听到敲门声就拉过来给它加固？那你会教什么？有没有拿出照片给孩子练习，看到爸爸妈妈就拥抱，看到熟人就微笑，看到陌生人就没有反应？画一个社交圈让孩子明白？你希望孩子抱你是因为有人抱了你之后给他吃薯片还是因为你真的很开心见到你？为什么普通孩子对父母回家很开心？自然情绪？然后每次带着孩子喜欢的玩具和零食回家，一回家就陪着孩子玩。孩子自然觉得这个人回来我很开心，自然会注意到谁回来了，跑向那个人。就像打孔机说的，孩子没来是因为你的玩具和零食。送薯片有什么区别？真的有区别。只要给我一个薯片，就算我们抱着玩具，也要和孩子一起玩，让他们觉得和我在一起更好玩。因为我很有趣。我给孩子吃零食，给自己的情绪命名。好吃，好吃，脆！丹佛练习眼中断技术也是在欢乐游戏里中断，而不是你喊我我给你塞薯片...我们应该经常使用ABA原则来强化这些社会行为。

让我们言归正传。早在萌萌确诊之前，我们怀疑她是自闭症儿童的时候，我也从度娘那里了解到ABA是一种公认的有效的干预方法。我看过几个视频，老师坐在一张小桌子前，煞费苦心地教孩子一些认知，然后奖励孩子薯片。看完这些视频，心里很矛盾。我忘不了孩子们呆呆的样子，我觉得就像在训练小猫小狗。有什么区别？由于萌萌是从轻中度开始的，所以她从一开始就不是一个没有语言和认知的孩子。简单的认知和语言教学并没有那么难，所以我尽力带她去识别日常生活中的物体，教她日常的语言表达，孩子一直在进步。当时我把ABA等同于DTT(桌面回合训练)。其实我相信很多屏幕前的家长还是这么想的，因为机构说上ABA班或者认知班就是这样一种形式。因为萌萌后来被幼儿园勒令只上半天班。再加上她的各种情绪和行为，我下定决心送她去机构，开始了自己的学习之路。当时，郑伊菲的网上录播班是最早的。看了大部分郑伊菲的网络课，听了父母的介绍，加入了ALSO群，开始正式学习ABA。加入亦群后，我才知道ABA其实是一门大科学。ABA可以说在各行各业都有应用，其权威性和有效性毋庸置疑。我们只是在特殊教育行业应用了这项技术，甚至在康复领域，ABA也不只是DTT，只是一个分支。还有很多其他理论来源于ABA。PRT、Vbmapp和丹佛模型也依赖ABA技术。经常听到家长说，哎，阿坝最正统，其他都是抄袭。举个例子，当我还是个小白的时候，在广州和家长一起听陈红卫的初级PCI讲座，有家长说我看到了阿坝的影子。言外之意就是，你该学什么PCI？学阿坝就够了，其他的都是从阿坝抄来的。这话也对，也不对。事实上，没有任何领域或学校可以绕过阿坝。比如邹申的BSR模式，大小米的水稻，阿坝都有一席之地。错在ABA这么好的技术。如果用得好，用对了地方，那就更厉害了。但如果用错了地方，当然会受到批评和攻击。比如我们都认为多吃水果蔬菜粗粮对身体好，但是如果你把这个概念变成水，水果蔬菜粗粮对身体好，那么你必然会缺少肉类和蛋白质的摄入。我今天为什么要提出这个概念？因为进入圈子以来，确实有很多平台把ABA作为唯一正统优越的康复手段来追求。原因就是父母一不小心总是误入歧途，孩子的时间多么宝贵。这是真的，但是个人觉得阿坝旗下的机构很多，教学质量水平真的不好。也有很多个人相信ABA，但是技术好的真的很少。进入圈子，各种信息就会找上门来，总会不小心踩上几个坑，哪怕是号称专业ABA的机构和平台。这些平台和机构经常互相争斗。父母听谁的？如果半年，一年，两年都没有起色，还在坑里蹲着，摇旗呐喊坑你的人，这样的家长真的很多，不要指望独立思考，学会好好干预。先不说孩子的水平，只看家长的水平。虽然有很多牛逼的父母，但是和整个群体相比，他们永远是少数。这是父母武装自己的唯一方法。如果你不学习，不看更好的老师和方法，一辈子仰望你现在水平还不如七八线的老师，你活该被宰。

其实我也思考过为什么发展派在中国越来越难发展。而不是PCI，表示地板时间等等。在国内，专门做地板时间的知名机构很少。后来，我想了想。其实中国自古就有“玩物丧志”的说法，“玩物丧志”是不对的。更何况我们已经进入了一个“鸡宝宝”的时代。最近在搞young connection的时候，经常看到NT家长看中的孩子，也经常听到小学几乎所有班级考试都拿满分。在这种背景下，很多NT家长不重视玩耍，不重视社交，甚至不重视半天幼儿园，就是为了让孩子在家刷课。这个时候，我们被周围环境所逼，很难保持冷静，不去想鸡学。另外我也提到了DTT带来的实用感真的很奇妙。如果你操作好DTT，不管一节课下来发生了什么，你都觉得你的孩子至少是坐在哪里学东西。如果一个PCI游戏班下来，你可能会一头雾水。为什么做这么简单的游戏，老师？你为什么不教更难的老鹰抓小鸡？为什么昨天玩这个游戏，今天还玩？同一个班，假设你的孩子哭了，PCI老师要处理这个问题，孩子才能玩。有时候，大部分的课程在处理的时候都会被忽略。同一个DTT班，孩子哭了也没事，慢慢学。反正一边哭，你还是觉得孩子学会了。优秀的教师仍然可以知道要处理的情绪和问题行为，但主要的自旋仍然是在认知任务教学上。差的老师不在乎你的情绪和行为是什么。我会一直教到下课。所以家长去参加阿坝机构举办的社交游戏班，就把孩子哭闹的行为留给所谓的游戏老师，因为既然是阿坝机构举办的社交游戏班，就应该留在这个班里处理情绪、问题行为、不会玩等问题。众所周知，社交不仅仅是能和别人玩游戏，而是你能不能24小时和别人顺畅交流，包括你的孩子能不能乖乖坐下来学DTT。单纯智障的孩子可以很好的配合DTT。比如我前面提到的很多家长根本看不懂游戏课。例如，在广州绘本示范课上，洪在每个孩子的头顶上画了一个皇冠。根据孩子的表现，他在每个孩子的皇冠上加了宝石。在加上宝石后，他可以在王冠上加上花边。加上蕾丝后，他又在皇冠上加了其他花样。其实这本质上就是代币制的应用。不过，与传统的令牌系统相比，这里增加了其他干预目标如想象中的目标，如儿童运动，老师说。比如今天的令牌是皇冠，明天的令牌是冰淇淋。可以加入果酱、巧克力、各种东西来丰富冰淇淋，这样孩子也可以开动脑筋参与进来。你还能给黑板上的冰淇淋加什么？真的没什么好补充的。老师画了一个冰箱用来放冰淇淋，然后可以画一个插座给冰箱供电。你表现不好吗？不好意思，别人家的孩子冰箱都有插座，你家的雪糕却在融化！这些不仅有助于孩子开拓想象力，也有助于弥补尝试和思维逻辑的训练。所以，一个优秀的社会教师无时无刻不在介入社会活动。你看不懂不代表别人不教。。。别人也用ABA，也承认必须依赖ABA技术，但别人应用起来更灵活自然。

这里还有一个关于认知和语言的澄清。有家长私信问我。因为长期被‘社交’洗脑，不知道该不该做。其实邹申说的很清楚，社交是核心，其他的都要兼顾。你得弥补你孩子所缺少的。为了孩子以后的社交，不能总是停留在互相追逐没有任何认知的阶段。只是会几百位数的加减法的孩子对他们的社交帮助不大，但知道鹰和鸡的概念至少可以帮助他们玩这个游戏。还是那句话，对于社交，不能因为不重视就不教了，也不能因为觉得难就不教了。万事开头难。更何况你也不能直接定义为孩子改变不了的事情，就是生来如此，什么都不做。毕竟成功的案例不止我一个人，邹也会尽力说，社交是核心。我们的目标不是定义孩子社交有多好，而是最大程度的提高和融入社会。我还想告诉大家一个概念，那就是作为社会人，我们其实是群居动物。再好的语言和认知，如果被扔在孤岛上，就像鲁迅一样，会失去语言和认知。所以，如果我们的培养目标是希望孩子孤独和‘独立’，这本身就不合理。独立不是说你定一个时间，给几个任务，孩子就可以安静一天，否则孩子会陷入各种磨人的状态。真正的‘独立’应该是最大限度的，让孩子感受到最舒适的社交状态，即使再差也能很好的实现所谓的功能性社交。所以无论何时，我们的目标都是最大化的‘融合’和‘社交’。

也听说有家长说对社会干预很迷茫。其实我想问你，既然你这么支持ABA，那什么情况下有可能让孩子愿意社交呢？社交越来越好？让天生的孩子感受到社交的好处和作用？ABA干预为什么有用？因为你教的一些语言和认知是在日常交流中使用的，代替了他们的错误行为。后果强化了他们，所以他们的行为得以维持。那你为什么还反对用ABA技术教孩子社交？孩子不能和别人玩。按照ABA原则，我应该让孩子体验到和别人一起玩的快乐。我不会互动，因为我水平不好。也许别人可以，而不是放弃，让孩子学会互动。我再问你一遍，孩子在社交上和我们交流有困难仅仅是语言问题吗？不是，眼睛、非语言、语言、行为、认知都有问题。既然沟通有那么多要素，为什么只做语言和认知？弥补自己的不足。不能说眼睛不好练，就不练。练习语言很难吗？我觉得就算是NT语言也是尖牙利嘴拙的。到现在为止，我觉得萌萌的语言不是很好，尽管她比不上某些血统。反而是她综合能力很好的摘帽。再想想，如果孩子僵化了，用ABA怎么解决？我们知道他们喜欢一成不变，有规律，所以除了用结构支撑他们的心理，也要让他们感受到你的一点点变化，对他们来说是安全的，有趣的，有趣的，有意义的，这样他们才能一点点接受，他们的灵活度才能调整。所以游戏干预后的孩子的刚性相对来说要调整得更好，因为游戏中的变化会比其他日常事物更多，孩子的积极性很高。回到萌萌梳头的干预，萌萌梳头的时候，总要中途再做一件事。我和她讨论如何做这件事。比如她提出可以忍，我说可以拉你的辫子，这样我们一起做，辫子就不会松了。她后来让我扎，我就跟她说，你的辫子是我的作品，就像你画画的时候，我突然把它毁了，让你再画一遍(感同身受)。最后孩子的问题基本解决。如果我不去写和分析这些东西，很多人会认为我只是把真相告诉了孩子，但是我看到了孩子的社交障碍，孩子的需求，能力确认，启发了孩子思考，解决问题，换位思考，理解别人的想法和情绪，包括如何操作自己的行为。其实这里面有很多干预知识。我觉得这不是一个好解决的事情。毕竟她每天手上都有牙印。就像有一天和朋友吃饭，萌萌的玩具掉到了桌子底下。她说:“妈妈，请帮我捡起来。”我说:“你看，能形成这种不带感情的找对象的行为很少见。”你永远不知道，像我们这样的孩子，为了NT唾手可得的小事，要付出多久的努力。

早年在小米的微信群里和一个家长打架。当时我还挺冲动的。那位家长只是建议大家给自己多存点钱。没必要生孩子，死了也不行。孩子封闭在自己的世界里不好吗？他们不用上学，也没有学业压力。要管别人，他们多幸福啊。当时我受不了这种论调，陷入了争论。我的意思是在孩子的黄金干预年龄努力工作。我相信孩子们会有美好的一天。最后这位家长说，当年谁说我不出钱，我就给他打两针，我给他找融合园花了多少钱？我......敢问你学了多少书，听了多少讲座？你指望打个针，送去综合幼儿园，机构没做好调查，你不想去，你就不去。即使你挨了一针，你会失去一切，我想你也无能为力。在这里，我想谈谈对机构的态度。我很惊讶，这个圈子里有很多狂热的反对派机构。诚然，这个圈子里大多数机构的水平确实堪忧。收费真的很高，效果真的很一般。我自己也不喜欢。甚至机构雇一个老师教普通孩子，根本不懂什么特殊教育，教你孩子的价格会翻倍。但是你为什么把你的孩子送到一个机构？是因为你是新手，水平不如老师，没时间教。这个时候机构就是你的过渡选项，你要不断给自己充电。那你就有资格把机构踢到一边去，不想去就别去。不去机构，你会节省孩子宝贵的时间，自己教更好的孩子，而不是带他们回家，让他们自己练习自闭解决方案。但是很多业内人士反对机构，然后自己开机构搞远程指导。仔细想想该怎么办是必要的。有人会跳出来说，我们鄙视其他机构，是因为我们真的是在做一件良心的事业，而不是以竞争为目的。如果是这样，那很好，市场上确实有少数机构。所以才希望家长不断学习，提高认知水平，从而促进理性思考和判断，从而真正挑出那些真正对孩子有帮助的机构。我在萌萌机构一个月花一万块，我的钱不是大风来的。我也遇到过这样的家长，他们说，马蒙，你可以直接自学。当时我跟他们说，有些东西我是教不来的。毕竟，老师比我有更多的社会经验。毕竟机构团体班的同龄人对孩子来说很重要。哪里能找到一个能力差不多的正规伙伴，天天一起陪孩子玩，一起干预？新界学生要么在幼儿园，要么在各种班级。当我和萌萌都长大了，我也确实告诉老师们，我们真的毕业了，走向了平凡的生活。我永远感激帮助过老萌萌的老师们，也感激机构的老板。他的孩子是纯种的。机构少，人少的时候，他总是咬牙坚持让我们继续走下去，因为有这样孩子的家庭太苦了。总之，希望家长不要盲从，不要限制自己，不要听别人说什么，反对什么。这就好比说，肉类补充人体蛋白质是经过认证的有效科学，但不是唯一的科学。如果你因为这个只吃肉不吃别的，又会有问题。

就像过去我们以为重男轻女是孝顺，是香火的传承，但是九年义务教育之后，你会从书本上看到男女平等，这和你的认知是相悖的。随着社会的发展，女性独立了，现在大家都在欣赏作为一家之主的女人的设计。这种思维的转变，涉及到认知的提高，以及整个社会环境的改变。多了解，多认识，不是一句空话。如果你还在一个与世隔绝的村庄，家庭收入的主要来源是男性劳动力，那你一辈子都没有走出过大山。即使你在乡村学校学习，你仍然会认同周围所有人的观点。这就是知识的差异。无论如何，我想说的是，我不想和你争论。我深入研究过行为主义和发展主义，两者都让我受益匪浅，所以我的观点是两者的综合。如果你只学过一个，对发展主义的认识也只是皮毛，那就不要和我争论了。我真的不喜欢你缺乏知识。