【干预经验】与自闭症儿童一起成长——给初为人父母者的一些实用建议 {什么是自闭症}
基础的重要性不言而喻，说到基础我也做了几个方面的工作。
豆豆虽然已经脱离组织，现在是小学二年级的学生，但是缺点还是很多的。到目前为止，我每天中午和晚上还是要给他做两个小时的训练。我基本上每个周末都会带出去，各种场合都有尝试，不一定是好玩的地方。我们带他去超市、菜市场、银行、邮局、营业部，甚至是他父亲娱乐的酒局体验。
生活故事书的好处是帮助孩子理解和表达。它只是一个载体。具体操作可以看你现在的题目是什么，孩子的能力水平在哪里，视情况而定。比如去超市同样的主题，可以是认识事物，水果，蔬菜，超市的各种标志，分类。超市有各种分区，可以拍下来给孩子看，也可以把去超市的过程整理成三个、四个、五个，甚至更多。一个词，一个句子或者一个小故事都可以。也可以结合社交和规则。在超市买完单才能吃，排队买单等等。
另外，我对自己的要求是每天看一条微信，学习一些干预的知识，边思考边学习。我相信孩子的明天会比今天更好。
的确，有了一个特别的孩子，就像生活突然开启了一路过关斩将的艰难模式。我们普通家长也是从普通玩家升级进化来的。怎样才能在和孩子的介入过程中，突破重围，杀出一条血路？这对父母来说是一个极大的考验。
虽然他一周只上1-2节课，但每次去都是上新课，因为我总是请假陪课，跟他的私人教练认真学习，把孩子教的东西记录在桌面上，然后我就回去补习。教学方式是桌面与生活概括相结合。桌面一方面是巩固和复习老师所教的知识，概括是利用孩子的动机，把桌面上所学的知识运用到生活情境中。
首先是学习。家长要学习基本的ABA理论，桌面DTT操作和行为管理方法。除了看书，现在网上有很多平台，学习范围很广。另外，如果能参加一些线下的，正规的，系统的，专业的家长培训班就更好了，有助于家长系统的掌握理论，更好的实践。这个我就不展开了。
第二点是生活故事书，这是孩子学习的一个非常好的载体。生活故事书的形式是把孩子的活动拍摄、打印出来，做成书给孩子看。这个活动可以是郊游、游戏过程，也可以是吃饭、上厕所、上课等。，只要跟生活有关的，都可以拍。
生活故事书带来的另一个好处是，孩子变得自信，因为他经历了很多事情。反复看书就是让他反复感知。我们的孩子在反复阅读后自然会牢牢记住它们。更重要的是，我每次引导他阅读时，都会注意不要死板，尽量从新的角度去解读，所以有新的收获，新的认识。他不再排斥很多东西，愿意去尝试。现在，我拿几本之前做的生活故事书给你看看。我希望它是正确的。
首先是概括培训内容。
我认为，干涉孩子的过程，就是父母修心养性，提升自己的过程。下面有几个方面分享给大家。
另一方面是基于很多孩子在家里都是小皇帝小公主。爷爷奶奶或者外公外婆对待孩子比较溺爱，什么都不让孩子做。我们家也不例外。这其实是教生活认知和行为管理的障碍，整个家庭对孩子的态度必须是一致的。比如妈妈不同意孩子吃糖果，孩子哭着从奶奶手里拿糖果。这种教育方式很不可取。用专业术语来说，就是要避免差异的强化，否则会让孩子的问题行为反复升级，或者剥夺很多孩子主动表达的机会。
一个血统的孩子确诊后，家庭关系可能会天翻地覆，有一个家庭成员互相埋怨的过程，但这个过程要尽量短，因为孩子的干预时间不等人。
二是明白梯子的重要性。我们的孩子和普通孩子一样，有一个规律的发展，就是我们以前说的“七坐八爬”。建议大家多找一些普通孩子发展的资料，了解他们的发展规律。虽然我们的孩子比NT(普通孩子)慢，但大方向还是一样的。这样做的好处是，如果孩子学不到什么，你可以在普通孩子可以的时候进行比较。在你知道这些之前，你还应该知道什么？举个例子，我见过三岁以下孩子的妈妈说孩子不能正确握笔。其实NT要到四岁以后才会正确握笔，而不是一下子就能抓住。所以我们需要了解孩子的发展规律，才不会急于求成，抓眉毛胡子一把抓。
一方面，家庭成员之间有合理的分工。以前听一些妈妈抱怨，孩子的爸爸不管，孩子的爷爷奶奶不管。其实这种情况是对妈妈们情商和智慧的极大考验。作为一个家庭的中枢神经，你要彻底了解ABA，根据每个人的时间和专长，给每个人分配合理的任务，让家庭运转良好。每个人都必须在干预孩子的过程中尽自己的一份力量。因为对孩子的干预不是一时的努力，靠妈妈一年两年的努力教认知，是脱不了帽子的。这样的结果可能是得不偿失，两败俱伤。良性循环，孩子没那么累，妈妈也没那么累。这对家庭主要干预者的心态是好事，有利于可持续发展。
首先是家庭团聚。
第三点是生活教学。
比如我拍了一本生活故事书，叫《我家住的小区》，小区的地方:楼房、广场、幼儿园、小超市等。，还有小区的人:叔叔阿姨，保安，清洁工，快递员，还有小区的设施:快递柜，垃圾桶，信报箱，绿化等。，都是我拍下来给他看的，还可以教一些表情、情绪之类的抽象话题。我记得我以前在一个公园里给豆豆拍过照片。我给他起了“勇敢”这个词，因为是他自己的经历，所以很好理解。我还特意拍了一个桥，桥上有一个孩子在哭，被妈妈抱着。我给“胆小”和“害怕”这两个词起了名字，这样孩子就明白了。
大多数年幼的孩子都在机构或幼儿园。豆豆那时候一周只去机构上两节课。有时候，当我们加班或天气不好时，我们可能会去一次。其他时候，我们在幼儿园。当时我做了几件事。
二是打好学习基础。
这件事的起因是我发现孩子很喜欢这种视觉表达+手工操作的形式，所以我就把这个题目板作为一种题目表达的形式来教孩子，而不是在业余时间作为一个个体来工作。我个人认为在教孩子的时候，形式也是很重要的，尤其是有血统的孩子，他们有很多特殊的爱好。如果把它们结合起来教授课题，孩子的兴趣就有了收获，自然学得快。记得在教豆豆点数的时候，在物理点数转移到卡牌点数的时候，我花了很多心思，把他喜欢喝的酸奶，他喜欢骑的摇车，他喜欢玩的陀螺，都变成了点数的素材。本来数学就没意思。
最后要告诉你的是毅力。
有血统的孩子被形容为:像漏了的筛子，到处都是洞。并不是说教了某一科或几科，孩子就有了质的飞跃。孩子的成长过程是螺旋式上升的，需要时间(长期不间断的干预)，需要精力(学校、机构、家庭的共同努力)，需要知识(科学的干预理论，制定个性化的计划，根据孩子的情况及时调整)，需要坚持(尤其是孩子出现行为问题的时候，非常考验家长的耐心)，需要爱(这一点毋庸置疑)。
记得机构老师教的一门学科是序数，当时孩子没有掌握好，所以我在生活中发现了很多可以用序数来教孩子的情况。比如他要出去玩，我说:“你把妈妈的鞋拿来我们出去，鞋在鞋柜第一排第一个。”。他想在蛋糕店吃蛋糕。我说，你想要哪一个？在哪一行哪一列？说到序数，幼儿园也用。老师常说:第一组的孩子去喝水，第二组的孩子去上厕所。他一开始不懂，我就在家反复练习，配合家人像幼儿园小朋友一样坐在小板凳上，目测写123，提醒哪个组的小朋友等待援助。然后，当一个指令可用时，可以通过全家参与这个游戏的形式，轮换其他类似的指令来帮助孩子理解。就这样，我和机构老师形成了良性循环，一个负责桌面认知，一个负责生活概括，让孩子学习进度快，效果看得见。
第三点是根据孩子的兴趣分解题目。我的很多孩子的题目都做成了个人作业本，现在都升级成了互动本。相信圈里很多家长都用过安徽豆妈签名的教具、书籍等等。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
