不要错过！自闭症儿童家庭言语训练大全来了。 《自闭症的表现》
扩展就是给孩子提供一个仿拟的模型，在孩子原本的意思上增加一两个语法成分，变成更丰富的句子。
答案是调整你说话的方式。
最后，注意根据孩子的兴趣提问。你可以问孩子眼中觉得有趣的问题，而不是测试题。
如果我问一个男性家长，“你是父亲吗？”他可以马上回答“是”，但再问他“怎么当爸爸？”这个问题他大概不知道怎么回答。
另外，不要问太多问题。提出问题后，给孩子留出足够的思考时间。如果你的孩子没有马上回答，或者只有简单的回答，家长也可以先给孩子一些反馈，在下一个合适的时间尝试新的问题。
假想游戏可分为前期假想游戏和后期假想游戏。
孩子的天性就是喜欢玩，所以我们可以顺着他们的兴趣，利用游戏进行适当的语言输入。
在帮助那些语言能力已经可以说句子的孩子时，我们应该避免问一些肤浅的问题。
在这个阶段，孩子已经可以单凭想象扮演各种角色，过家家，开餐馆，开超市等。，并让他们创造自己的角色和剧情进行角色扮演。
如果孩子本来说的是炒饭，那么扩展就是在炒饭里加点牛肉，延伸就是吃加可乐的炒饭。
当孩子说“爸爸在吃饭”时，引申可以是“爸爸在吃牛肉炒饭”，而引申的意思是“爸爸在吃饭，吃得好快！”判断的标准主要在于是否在原有的主题上增加了新的内容。
在游戏的不同阶段，我们建议家长根据孩子的兴趣和语言能力，抓住机会参与和与孩子互动，增加语言输入。
比如孩子自发的语言是2-3个字的时候(比如爸爸开门)，家长的句子不要超过6个字(家长可以说:爸爸回家开门)。
对于已经会说句子的孩子，我们可以用一些开放性的问题，比如“为什么”来帮助孩子发展语言。
这样说话的好处是，孩子在听父母说话的时候，注意力可以更加集中，保持的时间更长，可以有效促进亲子关系和孩子的语言发展。
例如，“蛋糕”是一个被算作元素的对象。“吃蛋糕”加了一个动作，所以是两个元素。如果再加一个元素，可以变成“吃草莓蛋糕”、“吃大饼”等等。
家长可以通过自言自语和平行说话的方式，向孩子展示如何用文字描述动作和行为，通过演示不同单词和句子的用法，给孩子更多学习语言的机会。
我开车过来。
2.当孩子会说话时，父母应该避免问肤浅的问题。
正如《交际基本法》中的“童”所说，促进儿童语言发展，首要的是与儿童建立共同的目标。
但我们之前也说过，要忍住，少问。这不是说提问不好，而是要根据情况来判断。
除了扩展，扩展也是一种很好的语言输入方法。
切记不要一个问题压一个问题，更不要一直重复同一个问题。
当孩子已经有一门语言的时候，我们可以用扩展的方法来输入语言。
在等待的过程中，家长可以保持安静，身体微微前倾，给孩子一个期待的眼神，以表示“希望加入”。家长可以默默数1-10秒再加入。
在选择游戏和玩具时，不仅要考虑孩子的年龄，还要根据孩子游戏能力的发展阶段做出适当的选择。
首先，在游戏过程中要避免问太多问题，因为这样会降低孩子对游戏的兴趣，觉得父母一直在考验他。
这时候孩子就学会把零散的部分组合成一个整体，比如玩拼图，搭积木等等。
通过观察了解孩子在做什么，然后分析孩子的动机，猜测他在想什么，下一步想做什么。
当我们和孩子玩的时候，我们应该注意他们说的任何语言。在听的时候，不要随意打断他们，否则他们会不知所措。相反，我们应该尽可能地让他们表达自己的想法。
但是不要太心急。让你的孩子马上回答。家长要多给孩子示范，多鼓励，耐心教导。
另外，游戏和玩具的选择也很重要。相比平板电脑，传统的玩具和活动也非常适合孩子。家长与孩子的互动可以有效提高孩子的语言能力。
另外，需要注意的是，在自言自语和平行说话时，家长要克制自己少问问题，千万不要刻意让孩子回答。
成分可以是名词、动词、形容词和其他不同的词类。
它是父母最好的榜样，也是孩子语言发展的第一个示范者。
前期假设孩子可以用玩具代替实物。后期假设儿童可以用各种物体来假装不同的实物，比如香蕉代替电话。
让孩子通过身体感受来学习。这时候可以开始使用玩具，比如可以发出声音的玩具，用动物玩偶模仿动物的声音，增加孩子对声音的兴趣。
这里需要注意的是，在用拓展作为语言输入的时候，注意不要变成孩子提问，要求孩子回应。而是要按照孩子的本意展开，不要加入太多复杂的元素。要根据孩子的语言水平来考虑，添加的元素要尽可能贴近孩子的生活，让他们能够有效地吸收和运用。
家长在自言自语时要注意孩子的语言能力，描述的句子不能太难也不能太容易，语速不能太快也不能太慢。
我们在家长和孩子的互动中发现了一个现象，就是家长非常喜欢向孩子提问。
父母除了描述自己或孩子在做什么，还可以描述自己心里的所见所闻所感。
很多家长受益匪浅，期待更多的实战讲座。
2.平行谈话:是指父母描述孩子在做什么，对孩子的行为做“现场报道”。
也就是重复再重复，语言学习任务的重点必须不断重复，学习中必须强调“重复”。
在辅助表达上只有文字的孩子时，要避免问太深的问题，比如“为什么”、“怎么办”，这是孩子的语言能力无法理解和回答的。
和孩子玩捉迷藏，唱儿歌，做动作，可以促进孩子的语言发展。
以上就是全部六个小技巧，但是简佩琦老师有一个最重要也是最后一个小技巧要告诉你。
接下来，我们来看两个具体的例子。
1.当孩子只会说词的时候，家长要避免问太深的问题。
玩过家家游戏时，家长可以描述剧情，比如；玩超市游戏时，可以描述购物的步骤和经历，向孩子演示章节的语言组织方法。
“母亲的语言”和“父亲的语言”是一种说话方式，使用较高的音调，略显夸张的表情和语气，同时简短清晰，语速适中，停顿较多。
虽然扩展还是和孩子描述的一样的图片，但是我们会根据孩子说的主题，补充一些额外的相关信息。
我们需要和孩子在他的高度上交流，面对面，和孩子看到同样的东西，根据孩子的眼光找到同样的目标。
孩子在玩的时候，要等待一个合适的时机来参与，不要让他们觉得太突然。
第一个是提问，所以不合适。第三个太复杂，不合适。第二种生动简洁，适合孩子的语言能力。
我把红色卡车开到了这里。我的卡车是塑料的。我们需要环保，少用塑料。
在这个阶段，要对孩子的发音做出反应，通过模仿孩子的笑声或动作来吸引孩子模仿大人。
这种在孩子眼里很简单的问题，孩子可能只是想玩玩，觉得没必要回答这些显而易见的问题。
记得少问，多听，让孩子主导。
通常情况下，家长在与孩子互动时，往往会陷入一种两难的境地——要么是家长在努力教自己，孩子却在玩自己的，根本教不了；或者你和你的孩子玩得很开心，但是你什么也没教。
1.自言自语:即父母在描述自己的行为，让孩子把父母的行为和父母的语言对应起来。
这时候孩子就可以配合简单的规则了。家长和孩子可以玩简单的棋类游戏，比如蛇梯棋。家长也可以在棋盘的方格里写新单词。当孩子走到不同的方块时，家长会解释这些单词，让孩子造句，帮助孩子增加词汇量。
有时候父母会抱怨，他们问问题，孩子不回答。很多时候，不是孩子不认真听，不想回答，而是超出了孩子的理解和表达能力，孩子不知道怎么回答。
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